10的分与合教学设计.doc

10的分与合教学设计 教学内容：苏教版教材数学一年级上册第37页的内容。教学目标：1通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。2培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3发展学生的有序思考和分析、推理等能力。教学重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。教学难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。教学过程:一、游戏引入、激发兴趣。1.小朋友，你们喜欢做游戏吗？这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”，请一个小朋友和老师配合一下，请你从袋子里抓一把画片出来，数一数有几朵，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几颗。经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定想知道老师为什么这么神奇，其实这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。2.板书课题：10的分与合二、主动探索，体会出示5串珠子图。（1）师：王老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。（3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）（4）你能 有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。（5）提问：谁愿意来跟大家说说你是 从哪边涂的？涂了几个？（汇报完成情况。说完整。（6）一起读10的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。（7）刚才通过大家动手把10分了分，那哪两个数合起来是10呢？10的分与合有几个？10的分与合有这么多，小朋友怎样记就又对又快了？学生回答后，（按一定顺序记交换记）你认为10的分与合只要记几个?(5个)学生读、背三、应用拓展谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10？他们连起来。学生汇报结果。2游戏第一关：手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。第二关：找朋友，（全班活动）小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。 数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?游戏方法：老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几。 谁是3的好朋友?(7是3的好朋友) 谁是5的好朋友? 谁是8的好朋友? 请一个小朋友上来当小老师问。（众人答）第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。” 3谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)，现在，只有将每节车厢上的两个数合成1