第一节 压强教学设计

第一节 压强教学准备教学目标（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。教学重难点教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教学工具钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程一引入新课课文76页14.11蝉 及14.12沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题压强二新课教学（一）压力：1定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：与接触面垂直。大小 ：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力2突破 难点的方法：练习：利用如图1几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 （图1）（二）压强利用探究实验进行压强的学习1提出问题2进行假设和猜想3设计方案（实验）4进行实验（学生探究）5分析现象6归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：压力与受力面积的比值叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。压强的计算公式 P=F/S符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡（Pa） F- -压力-牛顿（N）S-受力面积平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2压强的物理意义：以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：定义：压力与受力面积的比值叫做压强公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。课堂练习：单位换算 1.56MPa = Pa； 78000 Pa = KPa介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5104牛顿。例题（题目略）边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交待在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。课堂练习2：怎样增大或减小压强为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。根据压强的公式可知：在压力不变时，增大受力面积，可以减小压强。接着让学生读图3-6和3-7，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法。然后，观看“增大或减小压强的方法”的录象，加深对这部分知识的理解。根据上一课的作业中的“想想议议”制作一小课件，让学生观看来加深对压强的理解。减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2 ）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积增大压强的方法：（1）压力不变时， 减小受力面积（2）受力面积不 变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？三小结：四巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。五布置作业：课本P79-3、4课后小结压力，压力不是重力。压强的概念、计算公式和单位。减小或增大压强的方法。板书第一节压强一、压力定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。作用点：受力物体表面的接触面的中心。压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。二、压强压强是表示压力的作用效果。定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。公式：单位