《黄果树瀑布》教学设计.doc

黄果树瀑布教学设计介休市绵山镇城寺小学 罗花教材分析：这是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。教学目标：1认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。2技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。3情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程一、欣赏录像，揭题课题1欣赏黄果树瀑布的录像 。（课前）2揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。2检查自学情况（1）出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉（2）指名读，学生跟读（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟文意1再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。2交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1请同学们自由读一读这段话。2反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3感情朗读4、抓词语指导赏读（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。指导朗读句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如每个细胞都灌满了活力。（1）出示句子（2）与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势（3）感情朗读：指名读齐读（4）通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来在这乐池里，你聆听到哪些曲子呢？（5）指名读（6）师生引读第6节句段四：交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机”。（或在学习“感受时”交流）指名读理解“訇然作响”指导朗读预设板块二：学习形态的语句句段一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上泻下来。指名读通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。指导读好句子。齐读整段话句段二：交流第4节指名读想象画面欣赏黄果树瀑布的画面感情朗读预设板块三学习“作者感受”的语句-(机动)（随机再深入体会第6小节：坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力；第7小节：聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。）（1）师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？快速地阅读课文第5、6、7小节。告诉我你的感受？（板书）（2）“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？带着这种感觉读课文第5节。还有哪些地方写到了作者的感觉（第6节，最后两句）。（3）指导朗读第6节中的句子。（是啊，气势非凡，雄伟壮观又是一种境界）（4）指导读第7节中的句子。（随机：可能安排在学习声音的地方：理解“訇然作响”的意思，初步朗读感悟。）深层体会。师：原来在大自然面前十分渺小的我们，现在在它神奇魅力熏陶之下，无意中“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，此时此刻的我们胸襟开阔了，人与景合而为一，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果，也是大自然伟大的具体体现。、请你们再来读读这句话，此时此刻，你又有什么感受？、齐读57小节（机动）4以读代讲第8节（1）师：聆听着这无籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了，他挥笔而下：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆。中剜之门，水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象，令人以服。（2）师生接读第8节。师：于是在绿树掩映间，多了一座徐霞客的塑像，他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻，他（生）完全沉醉了，此时此刻的我们，也完全沉醉了。四、总结回顾，升华体验1小结、点题：齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。五、课外实践活动请你选择下面的内容，练一练：1把你喜欢的词语