语文人教版八年级下册苏幕遮

苏幕遮宋 范仲淹教学设计孙桥中学 李梦媛教学目标：1.体会范仲淹词的阔远之境；2.把握范仲淹的羁旅乡思之情；3.鉴赏词中的佳句；4.学会简单鉴赏其他诗词的技巧。教学难点：1.鉴赏词中的佳句；2.学会简单鉴赏其他诗词的技巧。教学重点：1.理解这首词表达的思想感情。2.鉴赏这首词情景交融的艺术。 把鉴赏的重心落脚到对全词抒情结构的把握和写景抒情技巧的鉴赏上。教学方法：诵读法、对比阅读法教学准备：PPT课件教学课时 ：一课时1、 导入 有这么一个人，欧阳修评价他为“公少有大志，每以天下为己任”；苏轼评价他为“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先”；他文有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱，武有“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的雄姿才略。他就是文才武略兼备的范仲淹，今天就让我们走进镇守边疆时，范仲淹所写下的苏幕遮，去感受他侠骨的柔情。2、 作者介绍 范仲淹（9691052），字希文，谥号文正，吴县（今属江苏苏州市）人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家、军事家。散文岳阳楼记为千古名篇，有范文正公集二十卷，词仅存五首，却突破了唐末五代词的绮靡风气。三、学词（1） 初读，整体感知。苏幕遮 【宋】范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。1.注意字音、句内节拍； 黯乡魂（ ） 追旅思（ ）2.注意轻重、缓急的处理；3.揣摩情感，声情并茂。4.采取学生自由读、教师范读、学生个别读、男女生读、齐读等多种形式。（二）细读，理解内容。1.读上片，赏秋景。（1）找出词的一二两句中所写的景物，说出景物所显示的特点。云-碧叶-黄 特点：鲜艳浓烈 烟雾迷蒙波-绿烟-翠教师追问，讲解：云为什么是碧的？秋天的天空格外晴朗，一片碧蓝，只有几许薄薄的云彩飘荡在蓝天上，在碧蓝天幕的背景中，云彩也成了碧色的了。赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓），意境开阔。词苑引历代诗余：范文正公苏幕遮“碧云天”云云，公之正气塞天地，而情语入妙至此。元代王实甫西厢记 “长亭送别”一折中有“碧云天，黄花地”即由此句化出，此句已成为描写秋景的千古名句。“秋色连波，波上寒烟翠”写景角度的变化。由俯仰变为平视远眺。“秋色”一词结合上文具体指什么？如何理解“秋色连波”？“碧云天”“黄叶地”。因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水相接，所以说“秋色连波”。（2）三四两句中的景物及其画面又是什么？它能让人想起什么来？ 山 水 画面：夕阳西垂 想起 斜阳 芳草萋萋 家 芳草赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”两句使用的层层深入的手法（层深）。一说：“芳草”化用了楚辞“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。二说：以草的缠绵，喻情思不断。如饮马长城窟行：“青青河畔草，绵绵思远道”。宋代谢逸蝶恋花：“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。”李煜的清平乐：“离恨恰如草，更行更远还生。”水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。以家乡渺远衬托出思乡之情浓。赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”两句使用的实虚结合的手法。“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。 这两句也起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景，过渡到下片的抒情。小结：唐圭璋唐宋词简释：“上片写天连水，水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。”2.读下片，悟真情。理解“黯乡魂，追旅思”互文的手法。思乡羁旅之情缠绕不止，使人黯然销魂。赏析“夜夜除非好梦留人睡”抒情婉曲的特点。表面上看去，好像是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。如此写来，使词的造语奇特，表情达意更为深切婉曲。如何理解“明月高楼休独倚”的表达的感情。“休独倚”更可见词人夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团圆，反衬出词人身在异乡，倍感孤独寂寞。“倚”却说“休倚”表达了作者痛苦深沉的思乡情思。小结：写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面感情低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，柔而有骨，深挚而不流于颓靡。3.读全词，明方法。再次品读全词，试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的？明确：手法：写景入手，触景生情，借景抒情。具体分析：上片写出典型的秋天之景，从开始那开阔的境界，到以斜阳芳草作结，引出下片之中明显的思乡怀人之情，而在下片之中，用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻，回味无穷。四、迁移，自学新词。1.以景托情，即取大自然之景借以寄托情思的物象，这就是中国传统诗论中的意象。2.用传统意象，关联分析新词。诗词中常见意象：“杨柳”离别“雁”思乡“明月”思乡、怀人“落日”苍茫、思乡“白云”思友 “清秋”，感伤、悲秋 “杜鹃”思归“羌笛”凄凉 “酒”愁绪 “流水”愁思 “乌鸦”衰败、荒凉“红豆”相思3. 分析范仲淹渔家傲秋思所传达出的感情。 渔家傲 秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。 渔家傲：又名吴门柳、忍辱仙人、荆溪咏、游仙关。塞：边界要塞之地，这里指西北边疆。衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。千嶂：绵延而峻峭的山峰；崇山峻岭。燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据后汉书窦宪传记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。悠悠：形容声音飘忽不定。寐：睡，不寐就是睡不着。明确：借边疆壮阔苍茫黄昏景致，抒写将士戍边苦、思念家乡、矢志卫国之情。五、作业布置1.背诵这两首词作。2.课外搜集描写秋景的其他词作。6、 小结：通过本节课的学习，我们充分感受到了范仲淹的侠骨柔情，虽然他留存下来的词仅有5首，但是他词在内容和风格上却直接影响到宋代豪放词和爱国词的创作，为词世界开辟了崭新的审美境界。希望同学们能从范仲淹身上学到他为人的正气，感受到宋词之美。谢谢大家！七、板书设计上片 写景（秋景开阔） 借景抒情 意象下片 抒情（思乡之情） 补充材料：用萧瑟秋景写乡思离愁的诗句：1.天净沙秋思 元代 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2.秋思 唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。3. 早寒江上有怀 唐孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。4.秋登宣城谢眺北楼 唐李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。5.登高唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。6.秋雨中赠元九唐白