识字1第二课时

“学程导航”课时教学计划 施教日期 2016年 月 日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时2教学目标有感情地诵读词语，培养学生边读词边想象画面的能力。体会江南水乡的宁静、悠闲之美 ，引发对金秋水乡美好生活的向往。教学重点难 点重点，难点：朗读并背诵韵文，培养学生边读词边想象画面的能力。教学资源学情资源：1. 对本地秋天景色的了解和学生特有的生活经验以及从书中得来的有关描写秋天的词语或者句子。2.对于金秋水乡，学生在以往的学习生活中已经有了一些接触和了解，但多数孩子没有观察和亲身体验过水乡之美。教材分析：本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全文12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全文读来琅琅上口，富有韵味，有助于激发孩子的学习兴趣，丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。教学准备：制作好与课文相关的ppt。 一段描述江南水乡美景的文字。刚升入二年级的孩子，对词语的理解能力、想象能力和语言表达能力都非常低，好在对于金秋水乡已经有了一些接触和了解，所以，将本课时目标设定为边读词边想象画面，旨在培养学生的这三种能力，同时，为识字2的学习打下基础。预习设计1.再读韵文三遍，边读边想象水乡的美景。2.在朗读过程中能说说自己仿佛来到了什么地方？看到了什么，听到了什么？把你认为最美的地方向别人介绍介绍。3.读完全文有能力的孩子可以背诵。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思第一版块：复习字词。（2分钟） 读生字、词语。 第二版块：观察联想，读中感悟。（30分钟）学习第一行词串。（）生看图自由描述烟波，进行想象、感悟、诵读。（）诵读词语“金秋”。 交流：水乡的秋天是什么颜色的？（金色的）试着把水乡金灿灿的感觉读出来吗？（）读词串“金秋、烟波、水乡”。美美地读一读词串。听师范读 ，学方法：边读词语边想象画面。 荷塘美景图。（）诵读词语“荷塘”。 试着荷塘的美，荷塘的大读出来吗？（）入境感悟。 随采红菱音乐做各种想象动作 。睁大眼睛仔细看哟，和谁一起玩，看到些什么？ 听到些什么？（）交流感受，以情带读。（）读词串“芦苇、菱藕、荷塘”。 荷塘太美了， 到处画着丰收的图画，看看这组词，你高兴地读一读吗？（）读一、二行词串。渔舟唱晚图。（）【学程单1】读第三行词串，你看到了什么美景，还看到了什么？听到了什么？想好后在小组里说一说。等小朋友说好了再补充哦。用你们喜欢的方式读好第三行词串。时间：5分钟（）全班交流（3）让我们来把这幅画美美地读一读 。 读词串 “夕阳、归舟、渔歌”。月下灯火图。（）看景说说水乡夜晚的美？（）学生用学到的边读词语边想象画面的方法诵读词串 “枫叶、灯火、月光”。（）引出张继的枫桥夜泊。再读词串。（三）感悟积累，熟读成诵。把自己喜欢的景物介绍给同桌。诵读课文。 同桌互背。第三版块：完成作业（8分钟） 完成补充习题四第一版块：创设语境，复习字词。 上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，其实水乡美得很呢！今天我们要坐上小船再去游游水乡，不过今天坐船得先买船票。 （出示字卡）每张船票上都有一个字或一个词 ，读对了，这张船票就送给你了。第二版块：观察联想，读中感悟。出示图片。水乡烟波图。（）生自由描述烟波，进行想象、感悟、诵读。（）诵读词语“金秋”。 水乡的烟波像云、像烟、像雾，水乡的秋天是什么颜色的？（金色的）你能把水乡金灿灿的感觉读出来吗？（）读词串“金秋、烟波、水乡”。 你们觉得美吗？ 那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读 ，我读得美吗？知道我为什么读得这么美吗？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候， 我的眼前好像就出现了这幅画面。 你们也来试试，读得慢些，要边读边想。荷塘美景图。（）诵读词语“荷塘”。 欣赏了水乡的烟波， 再去看看荷塘的美景，你能把荷塘的美，荷塘的大读出来吗？（）入境感悟。 这么大的荷塘， 想不想进去尽情地玩一玩？来，撑起我们的小船出发吧！（生随采红菱音乐做各种想象动作 。睁大眼睛仔细看哟，和谁一起玩，看到些什么？ 听到些什么？（）交流感受，以情带读。（）读词串“芦苇、菱藕、荷塘”。 荷塘太美了， 到处画着丰收的图画，看看这组词，你能读出它们的美吗？（）读一、二行词串。渔舟唱晚图。（）师描述画面：白天的水乡水天一色，柔美神奇。傍晚来了，太阳渐渐西沉，给天空涂上了一层晚霞，映红了天，映红了湖面，此时的水乡又是怎样的呢？（）认识归舟，想象归舟图，这么多归舟，想象归舟上会有些什么？（归舟上会有各种各样的鱼，奔着、跳着、甩动着尾巴。 船上的菱藕快装不下了）（）现在你就是归舟上的渔民，你想怎样表达丰收的喜悦呢？我（ 想喊一喊。我想唱一唱）（）四人小组 自编渔歌，体验丰收的喜悦。今天，老师就满足你们的愿望，让你们当一回渔民，唱一首渔歌。（）当过了渔民，唱过了渔歌，谁来把这幅画美美地读一读 。 读词串 “夕阳、归舟、渔歌”。月下灯火图。（）看景描绘：夜悄悄地来了，水乡静静的，给人一种独特的美，让我们赶快趁着月色去看看夜晚的水乡。 （播放音乐烘托下的月下灯光图）这里的夜晚真美，谁来说说你发现的美？（）学生用学到的边读词语边想象画面的方法诵读词串 “枫叶、灯火、月光”。 （）引出张继的枫桥夜泊。再读词串。（三）感悟积累，熟读成诵。请学生把自己喜欢的景物介绍给别人。诵读课文。 同桌互背。第三版块：布置作业完成补充习题四作业设计填空，并读一读，背一背。 （ ）十月，江南（ ）的湖面上（ ）。荷塘边那长长的（ ）开出了（ ）。傍晚，（ ）快要落山了，一只