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文档简介

最美的村姑制作：陈斌 教材分析通过对前面四个主题的学习，学生已充分感受到乡村的巨变。前四个主题分别从政治、经济、文化生活等多方面展现出一个全新的农村。而本主题进一步以一个典型事例带领学生去认识新农民，发现他们的新形象、新风貌。教材首先通过报纸征评的形式，让学生评出心中最美的村姑。旁白“什么样的人才能当选最美的村姑”引发学生思考，引出下面内容：给最美村姑定一个评选标准。情景对话启发学生思考：最美村姑不仅要外表美，更重要的是心灵美，肯帮助人，还要有一技之长等。 教学目标1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情，进一步上升到对社会、国家的热爱之情。2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度和社会主义核心价值观。3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人，进而培养学生树立崇高的信念，坚定自己的理想。为国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。 教学重难点1、帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。 2、让学生感受榜样的力量，进而树立崇高的信念。 课前准备1、 搜集身边现代农民的代表，了解他们的事迹。 教学过程一、直接导入：直接展示课题，导入新课学习。二、新授过程：（一）印象村姑：1、展示村姑含义及介绍，学生初步感知、理解村姑的含义。2、活动一：印象村姑：说一说，你印象中的村姑是什么样子的？生答：粗俗、土气、落后等等。师结：刚刚大家说了印象中的村姑，其实，这都是过去村姑的形象，随着时代的发展，村姑也发生了巨大变化，有了新形象。3、展示新村姑形象图片，引导学生发现新形象的特点。（二） “最美的村姑”的评选：1、出示教材第58页的“重要启示”2、请同学们投票打“”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。 师：你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）3、小组讨论，制定评选条件。4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。师：是的，“最美的村姑”的美不在外表，重在心灵美，重在有勤劳、善良的品性，有敬业、爱岗、积极进取的精神。（三）寻找身边最美的村姑，感受榜样力量。1、展示罗小婷事例，学生讨论：为什么说她是最美的村姑？符合哪些条件？2、说一说：发现身边最美村姑故事。学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。 （四）活动拓展：师：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有？你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。师结：我生在小河边，我住在山脚下。山
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