【教学设计】《登池上楼》（粤教版）.docx

登池上楼教学设计 教材分析登池上楼是一篇自读性质的课文，是一篇山水诗，作为山水诗，难能可贵的是，诗人在这首诗里，客观精致地描写出山水景物的本来面貌，而且在对景物描写时，将诗人的情感很好地融入在诗里面，情景交融。不过，诗歌的语言让人颇觉隐晦，为学生阅读带来一定的难度。 教学目标【知识与能力目标】1.初步了解谢灵运山水诗的风貌；2.积累课文中的一些重点词语；【过程与方法目标】训练学生自主学习自读课文的能力【情感态度价值观目标】培养把握作品思路、熟读成诵的能力。 教学重难点【教学重点】掌握课文重要词语【教学难点】理清课文中的一些比喻及典故的意义和所指。 课前准备PPT课件和纸质版教学设计 教学过程1、 新课导入从山水诗写作谈起，我国最早的诗集诗经中已有描写自然景物的诗句，但只是片断的，后来发展的楚辞、乐府诗也没有把山水诗作为主要的描写对象去写，只有到了晋宋之际的谢灵运，山水景物才成为诗歌中主要描写对象，打开山水诗的新天地。二、作者介绍学生看课文注释，再搜集有关课外资料，作简要介绍，教师补充：谢灵运：出生世家大族，骄纵自负，政治上雄心勃勃，热衷权势，而有动荡的时代背景下，高傲、褊躁的谢灵运一直郁郁不得志，最后终于由爵位的继承人沦落到永嘉做太守，在无奈的现实状况下终日以山水为娱，纵欢作乐。谢灵运是诗歌史上第一个大量创作山水诗的诗人，第一个以山水景物为诗歌主要描写对象的诗人，别人称他为山水诗派的开山祖。三、提出具体问题再研讨在预习的基础上，学生纷纷提出他们预习中所遇到的难题，总的来说，学生反映本诗难理解。具体问题：1课文一开头以“虬”与“鸿”下笔有何意义？2诗人正沉浸在春的美景中，为何突然因联想到古代描写春景的诗句而引起感伤的？3本文是一篇山水诗，它里面描写的山水景物有什么可鉴之处？引导学生结合课文注释及有关资料，通过小组合作交流讨论的形式，弄清课文中一些比喻、典故的意义和所指，再确定问题的理解：1“潜虬”是潜藏的龙，用来比喻深藏不露，孤高自赏的人，实指下文中的退耕归隐。“飞鸿”是高飞的大雁，比喻奋进高飞、声名动世的人，即下文中的出仕有所作为，联系下面两句，可知无论出仕进取还是退耕归隐，诗人都做不到，因此，课文以“虬”和“鸿”作比喻，一开头就提出了进退两难的忧愁。2“祁祁伤豳歌”与“萋萋感楚吟”两句诗都是写春景，“祁祁伤豳歌”的“豳歌”是诗经中的一篇，是周公在遭受流言时出居东都以避谗害时作的，有以周公遭遇暗喻诗人自身情况的意思。“萋萋感楚吟”是有感于楚辞.招隐士中的隐士生活。两句都是借用典故表示自己的感伤。3作为山水诗，谢灵运不仅能客观精细描绘山水景物的外物，还以敏锐的笔触描绘出了景物微妙的变化，特别鉴赏“池塘生春草，园柳变鸣禽”一句，池塘里生长出春天的嫩绿的草，这个“生”字，有一种正在向上长的动感，更妙的是下一句的“变”字，它既是说，春天来了，园柳变了，发芽了，长叶了，变绿了；又是指在园中枝头鸣叫的鸟儿变了，种类变了，不再是喜欢在冬天活动的鸟，而是报春的鸟跳跃在枝头；不再是对严冬恐惧的呼号，而是对新春欢快的歌唱，像这些丰富的内容，这些微妙的变化，这些动人的声响，在山水画里是很难表现的。四、整体把握1.引导学生默读课文，从整体上把握文意。点拔：这首诗是作者做永嘉太守时久病初愈后登池上楼写的，诗中抒发了自己官场失意的颓丧心情，并表示决心归隐。2.说一说全文可分为几层具体内容是什么？全文可分为三层：第一层：（开头至“卧疴对空林”）进退两难，病卧永嘉；第二层：（“衾枕昧节候”至“园柳变鸣禽”）登楼而望，满目春色；第三层：（“祁祁伤豳歌”至结尾）触景生情，持操归隐。由此可得出全文写作思路：官场失意，登楼消愁观赏眼前美景触景伤情，持操归隐。5、 文言字词积累1.解释媚：形容词活用为动词，“喜爱、怜惜”。响：动词，“发出声响”。薄：迫近。怍：惭愧。徇：求。2. 读音怍 zu疴k 衾qn 褰qin 岖嵚 qqn祁q 豳bn6、 扩展阅读1.对比阅读谢灵运的游南亭。时竟夕澄霁，云归日西驰。密林含余清，远峰隐半规。久痗昏垫苦，旅馆眺郊歧。泽兰渐被经，芙蓉始发池。未厌青春好，已睹朱明移。戚戚感物叹，星星白发垂。药饵情所止，衰疾忽在斯。逝将候秋水，息景偃旧崖。我志谁与亮，赏心惟良知。对比阅读谢灵运的这两首诗，引导学生比较它们写作上的异同，学生在学习了登池上楼的基础上很快作出比较：基本上大同小异，相同点：1、都是山水诗，结构上都相同：为消愁而登临登临而望，满目春色触景伤情；2、在抒情写景方面都是以乐景写哀情；3、作为山水诗，所描写景物都很少。2.总结谢灵运山水诗的主要特点：1、谢灵运山水诗的套式说明：谢灵运的山水诗在结构上主要有两种格式：A、心中苦闷，欲登临以消愁登临观赏，描绘出所见之美景，这是全诗主要的写景部分由眼前美景触发感伤，陷入更深的忧闷，如登池上楼，游南亭；B、兴致勃勃游山水山水秀丽如画，这是全诗主要写景部分由山水悟及人生哲理，如登江中孤屿。2、谢灵运山水诗不足：作为山水诗草创者，还不是很成熟，谢灵运的山水诗往往是一篇之中只有一些写景佳句，纯粹写山水风景的极少，由于小时一段道馆生活经历，谢灵运对山水与老庄学说的关系有很深看法，在描绘了一番山水景色后，他往往还要来一段自己的心得体会。因而，别人指责他的诗最后“带有一条玄言的尾巴”。七、总结本文是谢灵运任永嘉太守所作，在这篇山水诗里，诗人借变换的景物，感物怀归，写景与抒情结合相当紧密，虽然语言较为隐晦，却真实地表现了现实中被当权者排斥，进退两难，心情不安的情绪。八、作业布置对比阅读谢朓的晚登三山还望京邑9、 板书设计登池上楼进退两难，登楼消愁景物变换，感物怀归登临而望，满目春色触景伤情，感物怀归 教学反思目标达成：学生的投入度比较足，兴趣被激发，教学目标基本上能达成，通过质疑、讨论，一定程度地提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。学生通过互助合作、师生互动，能意识到应有良好的学习习惯，学习要不断思考、不断总结，勇于表达，积极交流，才能更多所悟所得。后继设想：主要是针对学生个体差异，如有的学生思维活跃度不够，有