教学设计《本命年的回想》.doc

本命年的回想教学案例 田 霏一、学习目标： 1、整体感知课文内容，识记自己难以读准、难以理解的字词句 。2、正确、简洁地概括文中所写过年习俗。 3、比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。二、学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵三、学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。四、教学时间：一课时。教学内容要点：阅读课文，识记自己难以读准、难以理解的字词句 。理清文章结构，理解课文内容，感悟情思。教学过程（一）新课导入 同学们，你们知道我们的家乡有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能说说过年有哪些习俗呢？（投影幻灯片）明确：扫尘、贴春联、贴门神、贴年画、倒贴“福”字、吃年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、得红包（压岁钱）、放爆竹、拜新年、。那么在北京郊区运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？现在我们就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习本命年的回想。二、交代学习目标（见“学习目标”）三、达标导学（一）检查预习 1、读准字音、认清字形。 b ji jio shn t sh i Ji z h簸箕 嚼 糁 剔 秫 秸 鬏 渍 阖（二）让学生介绍作者走近作者：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说蒲柳人家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。（三）释题引入学习内容：学习第5段、第一段。1、思考：题目本命年的回想，“本命年”是什么意思呢？第一个本命年是几岁？你们的本命年过了吗？本命年有那些讲究？为什么？解释：本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。第一个本命年是12岁，第二、三、四、五（24、36、48、60）本命年有这样的讲究：系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱为了辟邪、祈福、平安。这是我们民族的传统习俗，是老百姓最朴素情感的表现。2、学习第5段和第1段（1）思考：写这篇文章的时候，作者多大年纪？你怎么知道的？明确：60岁，最后一段。（2）学生齐读第5段。（3）思考：作者60岁，正好是他的本命年，他回忆起什么往事？（过春节）春节是二十四节之一吗？（不是）你是怎么知道的？（第一段）（4）学生齐读第一段。教师提示：课文开头说春节最有地方特色他乡土风味。作者以二十四节衬托春节，把春节放在第一段的位置，全文起笔，引人注目。（四）学习第24段1、思考：春节称为过年或大年。那么，作者小时候的家乡过大年是从什么时候开始的？2、学生速读课文第3段。思考：请从第3段找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语。预热增温红火发烧 “发烧”是什么意思？（指非常迷恋、专注、狂热爱好。）3、重点学习第4段（学生速读第4段）思考如下问题：（1）课文第3、4段是按什么顺序来写的？（时间顺序）（2）课文第四段具体描写家乡的大年情况，共写了十件事，是哪十件呢？（用三四个字写出每个层次的主题词）主题词】【圈点批注法】示例：炒年货炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、 杀牲禽备食物、送灶神、 换门神、除夕守夜、拜新年（3）作者在回忆过年的往事时，字理行间融入了什么样的感情？明确：热爱生活，热父老乡亲浓浓之情。（五）小结提问：（1）过年的风俗，寄托着人们的哪些期盼？明确：（图片）阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。寄予的期盼：辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实；展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程（2）与过去相比，现在出现了哪些新的拜年方式？明确：春联添新意，短信传真情春联：烟花烂漫绘人才蓝图，爆竹声脆传学子佳音。短信：旺属新年，旺属你我，旺属故乡，旺属中国，旺属九百六十万平方公里，旺属十三亿中华儿女，旺属全球五千年炎黄子孙，大家新年快乐，一起“享旺”!四、课堂练习每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？明确：春回大地千峰秀 爆竹两三声人间是岁日暖神州万木荣 梅花四五