人教2011版小学数学三年级《除法的估算》教学设计.doc

三年级数学下册除法的估算教学设计 邦东小学李学武教学内容： 义务教育课程规范实验教科书三年级下册第16页例2和“做一做”练习三第3、4题。教学目标： 1、使同学体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导同学根据具体情境合理进行估算，培养同学良好的思维品质和应用数学的能力。 教学过程： 一、 创设情境，引出问题。 1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 2 李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？二、独立考虑，解决问题。 1、列式：1243 1534 2、 请同学说一说算式的意思。 3 学习估算方法。 （1）1243 如何估算？ 生1：124120 120340 124340 生2：1241204 120340 431 40141 分析与比较：两种方法都正确，虽有细微差别，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。 （2）同学独立估算：1434 生1：143160 160440 143440 生2：143120 120430 143430引导同学归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 三、联系实际进行估算。 1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？ 2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？ 第1题： （1）同学独立列式估算 2003_。 生1：200210 210370 200370 最多能买70本。 生2：200180 180360 200360 最多能买60本。 生3：20018020 180360 2036 60666 最多能买66本。 （2）组织同学讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？ （3）组织同学交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。 第2题： （1）同学独立列式估算。 1854 生1：185200 200450 185450 最少需要50间。 生2：185160 160440 185440 最少需要40间。 （2）组织同学讨论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？ （3）组织同学交流：已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才干保证有足够的房间。 四、引导同学说一说生活中应用除法进行估算的例子。 五、巩固练习。 1、做一做第1题。让同学考虑：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？ 2、做一做第2题：估算 同学独立完成。 六、全课小结，同学谈体会。 “能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，是数学课程规范为同学提出的关于估算的学习目标。要落实这一目标，教师首先要充沛认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对同学数感的培养具有的重要意义。在本课的设计中，我先创设情境，引出问题，让同学体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。然后让同学根据已有的估算经验，自身尝试着解决老师提出的问题，让同学对除法估算有一个建构的过程紧接着让同学归纳除数是一位数除法估算的一般方法在此基础上让同学面对具体情境进行估算，通过对买“笔记本”和、“解决住宿问题”这两个问题的分析，培养同