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文档简介

毽子变乖了教学设计之四教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重难点： 有感情地朗读课文。通过指导朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐和明白熟能生巧的道理。教学课时：第二课时教学流程： 一、导入新课 同学们，我们来猜个谜语，好吗？ 今天，我们继续学习14课毽子变乖了（板书课题齐读课题） 二、复习生字，词 老师想考考大家读生字，词，敢迎接挑战吗？ （出示带拼音的生字）齐读，每个两次。 （出示不带拼音的词）我们来开火车读，好吗？ 大家的生字，词难关都闯过了，老师真为你们高兴。 三、学文 1、读文 现在请同学们打开书，自己读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几次，读通后再往下读。 2、学习第一自然段大家读得都很认真。老师也想读课文第一自然段，请同学们把耳朵竖起来，脑子动起来，边听边思考：你知道了什么？ 师读； （课间活动的时候，老师教我们踢毽子。） 3、图文结合，学习第二自然段 请看图：你看到了什么？（生观察图画，说图） （1）文中哪个自然段写了这幅图的内容？（第二自然段） 读这个自然段 （2）你能用文中的话说说老师踢得怎么样吗？（指名读，出示课件） 老师把毽子踢得像只美丽的蝴蝶在飞舞一样，能通过读让我们感受到老师踢得好吗？（生读，教师做出相应评价） （3）老师也想读读。（师读） （4）（赛读，练读，齐读）我看见了毽子在自由翻飞，美妙极了！ 4、结合生活实际，感悟熟能生巧的道理，学习课文第三自然段 （1）同学们，去年元旦大家参与了学校组织的踢毽子比赛，能告诉我你踢毽子的感受吗？ （生畅所欲言） （你踢得好吗？能踢几个？告诉大家你踢毽子的秘诀好吗？） 情况一：不好。文中的小朋友和你们有同感，刚开始他是怎么踢的？从课文第三自然段找一找，读一读。（指名读，出示课件）评价指导：你的毽子很听话呀，再读一次。师：你的毽子太不听话了！（板书：不乖） 情况二：好。告诉大家你踢毽子的秘诀好吗？ 看来只有经常练习，熟悉了，才能掌握它。（能完成这个练习吗？出示练习题） （2）文中的老师是怎么说的？（生读，出示课件） 你就是这位老师，你来说说。（生读老师的话）你真是位有耐心的好老师。 你的声音好亲切呀！我喜欢你，老师。 5、学习第四自然段 听了老师的话，我是怎么做的？（生读第四自然段） 老师没有听出你是天天都抽时间练习呀，再读一次，我相信你一定行的。（指名读，齐读） 我看见毽子也能在你们的脚上美妙地飞舞了。毽子变乖了。（板书：变乖） 小结：看来要踢好毽子需要一个过程，只有不断练习，反复练习，才能真正掌握它。这就是熟能生巧的道理。（板书：熟能生巧） 四、拓展同学们，生活中你还遇到过类似的事情吗？讲给大家听听。（比如：穿衣，叠被，写字，等等） 五、总结 是呀！做任何事从陌生到熟悉都有一个过程，只要肯与练习，就能掌握本领，熟能生巧。 六、作业 课文学完了，老
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