人教2011版小学数学三年级长方形和正方形的认识 (2).docx

“251”模式教学设计年级三年级数学课型新授课课题长方形和正方形面积计算教师买合木提阿不力孜教学内容：人教版三年级上册第80 -82页例2及相应的练习(练习九第5，6,7,8，9题)教学目标：知识与技能：1.直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。2.通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 过程与方法：经经历对长方形和正方形的空间观念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。情感态度与价值感：激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。教学难点：会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。教学资源：课件、方巾，长方形和正方形纸，剪刀，直尺，三角尺。教法：引导发现法学法：实践操作法教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣生疑复习引入：上节课我们已经认识了四边形，请同学们仔细回忆一下四边形有什么特征？今天我们来学习两种特殊的四边形-长方形和正方形。学生回答四边形有4条边，有4个角。二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究1.引入长方形和正方形（1）组织学生观察数学书的封面，要求学生一起用手指沿封面的边指一周。提问：数学书的封面，黑板的面都是什么形状？课件出示长方形，提问长方形是由几条边围成的？有几个角呢？（2）出示方巾用手指沿方巾的边指一周。提问：你们知道方巾是什么形状吗？想一想。你们平时见到的方桌是什么形状？课件出示正方形，提问：正方形是由几条边围成的？有几个角呢？（3）同学们，你们还能说出生活中哪些物体的表面是长方形或正方形的吗？2.长方形的特征我们已经知道长方形有4条边和4个角，那么4条边又有什么关系？请大家拿出尺子量一量你们的数学书。教师总结：长方形有4条边，其中对边是相等的，即两条长相等，两条宽相等；长方形的4个角都是直角。3.正方形的特征（1）要求学生拿出一张正方形的纸，仿照教材第80页“做一做”，剪出 一个正方形。（2）请学生用尺子量一量，正方形的4条边有什么关系；用三角尺的直角比一比，4个角有什么特点？老师集体订正：正方形的4条边都相等，4个角都是直角。）学生观察黑板的面，用教棒指一指。学生举手回答长方形学生回答有4条边4个角它们都是正方形有4条边4个角引导学生举手回答学生动手量一量，以分组代表发言学生用剪刀和纸剪出一个正方形。学生用直尺量一量正方形的4条边并比一比有什么关系。互相交流，说一说结果。四、激励、展示激励展示 同学们已经认识了长方形和正方形，那么你们会用两幅同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形吗? 学生动手拼一拼,并上台展示五、测评、达标测评达标请同学们做第80页的“做一做”方格纸上画出一个长方形和一个正方形。同学们做完了以后，教师集体订正。练习十七第4题 填一填教师集体订正第6题.在下面的方格纸上按要求画图形。（1） 长3厘米，宽2厘米的长方形。（2）边长为4厘米的正方形。老师引导学生。老师继续引导学生做做第7，第8题老师引导并集体订正。同学们在教材上的方格上画一画。学生动手做做,汇报交流。 （ ）4厘米( ) 6厘米 ( )( )( ) 5厘米学生拿出直尺量一量并画一画。学生按教材的要求来做做，独立完成。课堂小结学完本节课后，你有什么收获？你学会了什么？作业布置同步练习册有关内容。板书设计 长方形和正方形面积计算长方形 正方形2长方形和正