My Schoolbag第五课时教学设计.doc

My Schoolbag第五课时教学设计教材分析： PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是My schoolbag这个话题的第五课时. 其内容包括PartB Lets talk Group work。这是学生在学习了三年级上册Unit 1和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。有关数字学生已经在P.B Lets learn中学过。学好本话题使学生能够更加准确地说出书包中的有关学习用品，也为学习四年级下册 Unit 1 Our school做好了铺垫。本课主要通过Miss White和两个学生谈论书包里的文具，学习表达“My schoolbag is heavy. Whats in it?以及用50以内的数字表达物品的数量”。学情分析：四年级学生已经学了一年的英语, 有了一定的英语学和说的基础。他们能够说出一些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以在教学过程中，通过学生的说、唱、演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力。教学目标：1.知识目标：（1）.能听懂会说My schoolbag is heavy. Whats in it?以及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用。(2).能用Thank you so much 表达感谢。(3).能与同学用how many*do you have ? I have进行交流。2.能力目标：学生在实际情景中能运用以上用语描述书包、书本等物体。3.情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生奉献爱心；培养他们团结合作的精神。教学重点：熟练掌握询问及回答书本、文具、书本数量的句型。教学难点：能在一定得场景中正确运用所学单词和句型。教学准备：文具、书包、教学卡片、点读机、幻灯片教学过程：一.Warm-up1.播放三年级上册unit1 A.Lets do.动画，带领同学们复习文具英文名称。（教学意图：TPR热身，这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。）2.看谁算得准算的快。教师出示数学算式，请学生英语说出得数。幻灯片出示：15+3=？ 30+2=？ 16+4=？ 7+5=？T：What is fifteen and three？S1：Its eighteen.（将数学算式放在英语课堂上练习，体现了学科间的整合。以此来复习数字，学生乐于参与。）二 .Presentation1.教师提问：Can you guess how many books I have?并趁机出示课前准备的书包，出示句型：My schoolbag is heavy.背在身上，蹒跚的行走在教室内，不停地说着：My schoolbag is heavy.让学生在教师的示范下理解heavy一次的含义“重的”。 出示句型：My schoolbag is heavy.2.带读heavy。采用笨重下沉的、气喘吁吁的声音操练heavy。以展示搬了很重的东西的感受。（采用夸张、有趣的方式带读，避免了重复读的枯燥）3.教师吧书包里的文具一样样的往外掏，和学生一起说出文具名称，并乘胜追击How many books can you see? 学生边数数边回答：I can see 20 books.4.教师将掏空后的书包举在手中与学生交流T:Is the schoolbag heavy?S:No,it isnt.T:Its not heavy.Its light.教师简单解释light做形容词可以表示“轻轻的”意思。因为在第一单元中已学会了light的名词意思“日光灯”。（新旧知识结合，并适当简单拓展一词多义）5.播放幻灯片，引导他们仔细观察图中的条幅。谁能猜猜图中的Miss White干什么？条幅上的文字For Hope school.又是什么意思？6.幻灯片分别出示2张对比的照片：地震后的学校废墟和重建后的希望学校。引导学生了解这些希望学校都是政府及其全国爱心人士播下的“希望种子”，让贫穷落后的山区的孩子有了书读并激发学生助人为乐的情感。这些爱心人士也有来自我们身边的小朋友。呈现课本图片教师说：Zhang Peng and Amy are helpful.Today they are bringing somethings for hope school.Lets have a look.Listen to the tape and write the things number.（在教学过程中,注意渗透了思想品德教育：除了向希望工程的小朋友捐赠文具,只要别人有困难,需要我们的帮助,我们就应该奉献自己的一片爱心。）Zhang Peng Amynumberthingsstory-bookspencils8rulerspencil-casesnumberthingsSharpeners32crayonseraserspicture-books7.Listen again and check the answer.Zhang Peng Amynumberthings20story-books32pencils8rulers3pencil-casesnumberthings10Sharpeners32crayons12erasers35picture-books（为了提前了解课文信息，抓住学生的注意力。采用先听后说的方式，层层递进。并在幻灯片上用红色字体和板书时并用彩色红粉笔表示出复数名词词尾的字母-S,提醒并示范教学字母“s”的发音）8播放录音，并指导学生打开书本逐句跟读、指读。（模仿录音带中优美的语音语调，是提高英语口语能力最直接、最有效的方法。）三.Consolidation and extension.1.我是配音大王。请每一小组选派三名学生分别扮演Miss White，Zhang Peng,Amy，为静音后的视频配音。对表优秀的同学发橡皮擦奖励。（为人物配音来充当表演，学生兴趣地表演中巩固了语言知识点。）2.Group work.调查谁是文具收集大王有的人喜欢收集邮票，有的人喜欢收集钢笔，有的人喜欢收集让学生两人或三人一组，模仿教材Group work部分的活动内容，做问答练习：How many do you have? I have 调查他人的书本、文具的数量。提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long, short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师，教师和学生一起统计每小组哪位同学文具最多，共有多少，并总结出谁是班上文具收集大王。（利用收集的爱好由头来调查文具数量，避免了单纯的询问，并在此过程中复习了文具名称和数字，还提高了学生收集的兴趣和动力。）四Homework1.听录音仿读课文。2.仿照Lets talk.和同桌自编一个新对话。五板书（板书上，我在黑板上画一很大的爱心里，将Zhang Peng,Amy的捐出的文具包围起来，以此告诉学生用我们的爱充满整个世界。）教学反思：上课伊始通过 TPR热身，活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了文具英文名称。再用看谁算得准算的快，通过算数的方式复习数字的英文表达。然后,我回归到课本教学,让学生仔细观察文中的条幅, “For Hope School”,启发的问学生：谁能猜猜图中的老师和学生们在干什么？条幅上的文字又是什么意思？根据学生们的踊跃回答,我趁机导入了这样的一个情景：在2007年汶川大地震中,全国各地许多小朋友都在向四川“希望学校”的小朋友捐款和文具,张鹏和Amy也参加了这次活动。让我们一起听一听“他们捐了什么,捐了多少文具？”在这样的情境中,学生们都非常用心地去听了录音,并迅速而积极地答了张鹏和Amy所捐文具的数量。我利用了直观的板书,并用彩色粉笔表示出复数名词词尾的字母-S,提醒并示范教学字母“s”的发音。在本节课的学习中每个学生都掌握得很好;同时,在教学过程中,我也注意渗透了思想品德教育：除了向希望工程的小朋友捐赠文具,只要别人有困难,需要我们的帮助,我们就应该奉献自己的一片爱心。课文里的新句型以真实情景来呈现,使学生一目了然,很容易就理解学会了,而且通过贴近生活实际的情境激发学生的好奇心,学生便有了主动的求知欲,通过让学生听录音仿读,配音大王方式