(部编)人教2011课标版一年级上册《7大小多少》教学设计.docx

7大小多少教学设计一、 教材分析：大小多少是一年级部编本上册第五单元的一首儿歌，这首儿歌由4个小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事务，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。二、 教学目标：（一）知识与技能1、认识“多、少”等12个生字。2、掌握“大小”“多少”两组反义词。3、认识“犭”和“鸟”字旁。4、会正确使用量词。（二）过程与方法 通过学习，掌握识字的方法。（三）情感、态度与价值观正确、流利的朗读课文，感受朗读的乐趣。三、 学情分析：我班学生由于反应、基础、接受能力各不相同，这就要求我教学中，不仅要注重后进生，又要关注优等生，所以在这节课中，我把自主学习和合作学习相结合，利用“比一比”、“谁是小老师”等游戏，充分调动学生的学习积极性。四、教学重、难点：能正确认识12个生字，会正确使用量词。五、 教学时间：二课时六、教法、学法：启发、讲授、自主学习、合作学习七、 教学准备：多媒体课件八、 教学过程：第一课时一、 谈话导入，认识反义词。 同学们，大家看一下，老师手中的乒乓球有几个，小正方体有几个？（学生观察、数一数）谁发现了什么？（指名学生交流：我发现小正方体多，乒乓球少；我还发现小正方体小，乒乓球大。）你有一双会发现的眼睛。同学们，“多”和“少”是一组意思相反的次，我们把这样的词叫做反义词。我们的课文中就藏着一首反义词儿歌，同学们想读一读吗？今天，我们一起来学习7大小多少（板书课题、齐读课题）二、 初读儿歌，学习生字。1、 请同学们翻开课本68页，自己读儿歌，要求：借助拼音读准字音。2、 检查生字的掌握情况。（1） 课件出示生字、图片，出示“黄牛”图片。同学们，这是什么？（牛）这是什么牛？（黄牛）学生自己读一读，同桌说一说：你是怎样记住这个词语的？同桌交流识字方法，用“我认识的新朋友是（ ），我用（ ）方法记住它。练习说话。（2） 出示其他图片及生字，认识“犭”和“鸟”字旁。（3） 请小老师读带有音节的词语，并带领学生朗读。认识两个多音字。（4） 学生自由读。（5） 男女生对抗赛。（6） 游戏巩固生字词。三、 学习儿歌。1、 老师范读课文，学生认真听朗读，找一找，文中共有几组反义词？（指名回答，课件出示反义词）多少 大小2、学习儿歌。（1）同学们，看一下，这是什么？（课件出示）图上的黄牛和猫有多少？黄牛和猫比什么？黄牛和猫相比，谁大谁小呢？（齐读儿歌第一句，指名回答。）（2）同学们看一下，图中画着什么？（课件出示）图中的鸭子和鸟各有多少？鸭子和鸟比什么？鸭子和鸟比谁多谁少？（指名读第二句，回答问题，齐读。）（3）用这样的方法学生合作学习儿歌的三四句，交流发言，教师适时引导、点拨。（4）全班齐读课文。四、学习量词。1、（课件出示学习要求）自读课文，你能在文中找到几个表示数量单位的词。（1）教师先举例，告诉学生什么是表示数量单位的词。如：课文中的“一头、一只”等，学生自主学习。（2）学生按要求找出课文中表示数量单位的词，教师巡视指导。2、指名交流，课文中的这些物品还可以用哪些量词表示？如： 一只鸟 一群鸟2、 学生说一说生活中常用的量词。（指名交流）如：一（ ）人 一（ ）书 一（ ）桌子4、指名读课文。5、分组读课文。五、课堂练习。1、 在括号里填入合适的量词。（课件出示，指名回答）一（ ）鸟 一（ ）牛 一（ ）猫一（ ）桃2、 读一读，记一记。（课件出示）一头牛 一只猫 一群鸭子一颗枣 一个桃 一堆杏子六、课堂小