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第二课时 求一个数的几倍是多少 课题教材52页：求一个数的几倍是多少课型新授课教学地点三（10）班教室教学时间周二第1节（8：15-8：55）教学目标1、知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2、过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、情感、态度与价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。教学重点理解并建立“倍”的意义。教学难点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教具准备课件、小棒。教学过程教学设计个性化调整或反思一、 创设情境，激趣导入。师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！让学生根据要求摆小棒。第一行摆2根，第二行是第一行的4倍，师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。生1：我用乘法计算得出42=8（根）生2：我用加法计算得出2+2+2+2=8（根）师：第一行是2根，第2行是第二行的4倍，也就是要摆2个4根，2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）二、 探究体验，经历过程。师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图）生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。生2：还知道了两种价钱之间的关系。师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。师：把你的想法跟大家分享一下吧！学生可能会说：生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是84=32（元）。生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是84=32（元）。只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。 三、巩固练习1、 画一画 第一行画2个正方形，第二行画的正 方形式第一行的5倍，第二行有多少个？2、看图填空3、 看图列算式 4、解决问题问1：李芳踢的个数是王平的几倍？问2：刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了 多少个？ 四、课堂小结师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？通过“摆一摆”激发学生的学习兴趣，让学生更深刻的体会倍数关系。 让学生观察情境图，了解情境图中给出的数学信息，并能利用数学信息解决问题。通过小组合作的方式让每一位学生都说一说其中的倍数关系，交流与分享，最终能得到解决问题的方案。 通过画一
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