《绿色蝈蝈》教案.doc

初一语文上5.23绿色蝈蝈教案Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given. 课型Error! No bookmark name given. 自读课教学目的：通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。 学会用生动的语言来说明小动物。 辨别平实说明与生动说明的语言风格。教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。Error! No bookmark name given.教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 课时:一Error! No bookmark name given.课时Error! No bookmark name given. 教学过程一、学习准备_生本对话： 1.你能读准下面加横线的字音吗? 狩shu猎 哀号ho 号ho角 喧嚣xio 喑yn哑y 静谧m 篡cun夺 劫 ji 掠 窸x窣s 更胜一筹chu 篝gu火 喙hu 妒d忌j 大颚 钳qin子 盔ku甲 莴w苣j 螽zhng斯 素囊nng 姊z妹 吮shn吸 贪婪ln 低劣li 2.解释下列词语： 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 静谧：安静。 喧嚣：声音杂乱， 不 清静。 窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。 篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。 惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 悬殊：相差很远。 酷爱：非常爱好。 贪婪：贪得无厌（含贬义）。 和睦：相处融洽友爱。 妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。3.了解作者及作品： 法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭， 从小生活 极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然 科学学士和博士学 位，著名著作有：昆虫记，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫 学问题。 鲁迅曾把昆虫记称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。二、交流分享_生生对话1.、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里 在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。 2.小组检查预习生字音、作者情况 改错，订正。三、聚焦文本_师生对话 1. 朗读课文，感知内容： 绿色蝈蝈的形态有哪些特征? 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性? 介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。 2.讨论：.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。 2绿色蝈蝈的叫声是什么样的?柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响 3.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的? 通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。 4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗? 夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼，使行文更生动形象， 给人留下深刻的印象。 5.质疑： a你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。 “窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受； 6. 找出文中的说明方法: 打比方: 作比较: 列数字:4、 探究提升_对话思想 请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。五、总结评价_对话自己 1. 学习本文你有什么收获？ 2.课堂小结:谈到昆虫记，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。 3. 写作特点： 文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；描写突出特征。 4.