语文苏教版三年级下册恐龙 种类 形态 生活方式

恐龙第二课时教学设计教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 3 、了解基本说明方法。 过程与方法：读中悟，悟中玩,表格学习。情感态度价值观：通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。教学重难点：学习恐龙的种类、形态、生活习性。教具准备：课件教学过程：一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙，书空课题（提示：写字要姿势端正，并且要一笔一画。提笔即是练字时。）齐读课题。回忆生词，上节课的生词还会读吗？指读，边读边想画面。（要求：读的正确，读出画面。） 2、通过上节课的学习，这篇课文主要讲了什么呢？（整体回忆概括课文的主要内容。板书：种类 形态 生活习性）二、精读课文 习得学法 精读第二自然段。 1、今天，就让我们穿越时空隧道，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！出示默读要求：（1）这段话是围绕哪句话来写的？（2）默读第二自然段，用横线画出。（3）他们有什么特点用波浪线画出。 （4）体会课文用什么方法描写这些恐龙的特点的？（ 语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。）生自学 师巡视。 2、出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（指名说）这是本段的中心句，在结构上叫：总分（指名回忆以前写的总分的结构段落，温故知新） 3、课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙呢？生答，（雷龙梁龙剑龙三角龙）投影出示指读（一）以雷龙为例，精读雷龙，教授方法 同学们，在这些种恐龙中，有一种恐龙是当时最大的爬行动物，它就是雷龙。（下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些恐龙的。） 瞧！雷龙来了！出示雷龙图片讨论：1、雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词专门是来形容它？出示：庞然大物。一起读出雷龙这个庞然大物吧！指名读，男女赛读，齐读。让学生深切感到雷龙之大。（师评价）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答出示： 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 2、请大家比较这两段话，你喜欢哪个（课件出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。自由读一读，你觉得哪个句子更好？说说理由。a、这里是把谁和谁进行比较？和几头大象？一头大象已经很重了，那么这只雷龙是大象比六头大象还要重呢？可见它真是个生：庞然大物。这种用熟悉的事物来比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。副板书： 作比较。（教学说明方法： 作比较）b、课件出示打雷的声音：听，这是什么声音。这就是雷龙走路发出的声音，听到这个声音，你有什么感受感受雷龙之大，再次引出雷龙这个庞然大物的特点。这里把雷龙走路的声音比作成打雷声音，这种说明方法叫打比方。再次说明雷龙这个庞然大物。（教学说明方法：打比方）读中感悟：出示雷龙片段。请大家用朗读把这个庞然大物读出来。指名读，赛读，齐读。总结：作者用“作比较、打比方”的方法，把雷龙这个庞然大物写得形象具体。我们我们有用自己的朗读把这只庞然大物读得活灵活现。出示表格：(牵引学法，先扶后放)用表格表示就是这样，我们一目了然的了解了雷龙。种类特点说明方法雷龙庞然大物,比六头大象还要重，每踏出一步，好似雷鸣一般。作比较打比方（二）牵引学法，先扶后放，此时的课堂交给学生。接下来就请同学们选出自己喜欢的一种恐龙，完成表格中的某一行。也可以和同桌相互讨论完成（研究后派个同桌代表来汇报，汇报时出示下图表格）种类特点说明方法雷龙庞然大物，比六头大象还要重，每踏出一步，好似雷鸣一般。作比较打比方梁龙很长，从头到尾有20多米，走起路来，像一架移动的吊桥。列数据打比方剑龙两排三角形的剑板，四支利剑一样的尾刺。打比方三角龙望而生畏，三只大角，每只角有一米长列数据超链接随机出示学生所说的恐龙，并随时回到表格进行填写表格。师巡视询问哪组研究的什么恐龙，现在请同学们来汇报。这个自学过程要给孩子充分的时间，因为已经重点分析了雷龙，接下来的几种恐龙就放手教给学生自学。分享成果、灵活机制：学生说自己填的表格你们研究的是哪一种恐龙？a、出示图片，瞧，梁龙来了。书中是怎么描写梁龙的。（学生边说边红显关键词）指名答。看梁龙的特点是什么，长？哪些词能体现长这一特点。如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据；板书 列数据）吊桥见过没有，瞧这就是。它给你什么感觉？好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法？（打比方）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。练习读。指名读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。齐读。还有研究什么恐龙的？b、研究剑龙的小组（1）为什么叫它剑龙呢？它的特点是？（2）这里又用了哪一种说明方法？（3）剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？c、最后研究三角龙（1） 出示图片，这就是三角龙。（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫课文中用了哪个词语“望而生畏”（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。它的特点是什么？（4）分别用了哪些方法？（5）读出你对三角龙的感受，个读，齐读。齐读第二自然段作者用作比较 打比方 列数据 的说明方法让我们认识这些千奇百怪的恐龙，一起读出这些恐龙吧，边读边想象画面。（升华第二自然段）（三）想一想课文还告诉我们什么？请同学们默读3-5节，学生读！指名说。学习第三自然段1、鱼龙和翼龙是不是恐龙？交流。（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？（2）第3自然段告诉我们齐读一句。（3）说说你对鱼龙翼龙的了解总结：一个在天上飞，一个在水里游。2、恐龙的生活习性又有哪些呢？食物（食植物和食肉）。在第几节？齐读第一句。它还举了个例子，3、第四自然段研究霸王龙（1）出示图片，瞧，这就是霸王龙。出示文本。给你留下什么感觉？凶猛（2）谁能通过朗读来给我们展示一下凶猛的霸王龙？指名读。4、什么叫卵生？生发言。同学们说的很对，瞧这就是恐龙蛋。出示图片。齐读过渡：学到这，我们已经了认识了一些恐龙，并了解了一些关于他们的知识。咱们这次的时空之旅，所获可真不小呀！除了课文中的一些恐龙你还知道哪些恐龙呢？生发言，出示课外恐龙图片。可是恐龙却突然神秘地消失了，去自由读读课文的最后一节吧！恐龙到底为什么会消失？交流。（自由发言，引导学生探索新知，热爱科学。）总结课文：我们知道恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪，我们知道了恐龙的生活习性大部分吃植物，也有食肉恐龙如：霸王龙，我们还知道恐龙是卵生动物。并学会了这些说明事物的方法。恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它。恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开。让我们共同努力吧！学以致用：恐龙已经灭绝了，假如有这样一只恐龙复活了，看，它来了，你能给大家介绍介绍它吗？ 出示：头甲龙 ，先说一说，再简单的用文字介绍介绍它。提示：可以用今天学到的说明方法来写，拿出练习纸来写。（巡视注意写字姿势等）上台读自己的作品、评价。三、板书 20、恐龙 种类 作比较 形态 打比方 生活习性 列数字4、 作业：1、制作一期关于恐龙的手抄报。2、推荐阅读十万个为什么恐龙世界大百科五、教学反思 通过教学实践，我体会到媒体的运用能使语文课增色不少，但它不可能完全代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段，在处理“庞然大物”时，我更该让学生在文中理解在读中感悟，通过不同形式的朗读加深孩子们对这个词语的印象