【创新大课堂】高考语文一轮总复习 课时作业5 新人教版(1).doc

课时作业五1阅读下面这首元曲，完成(1)(2)题。【中吕】 满庭芳渔父词乔吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。几年罢却青云兴，直泛沧溟。卧御榻弯的腿痛，坐羊皮惯得身轻。风初定，丝纶慢整，牵动一潭星。【注】青云兴：做官的兴头。坐羊皮：意为隐居江湖。(1)作者开篇是如何描绘秋景的？有何作用？答：_(2)结合全曲，简述渔父的形象特点。答：_答案：(1)比喻，以胭脂来形容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿，色彩鲜明，相映成趣。讴歌山水的美丽，为弃官归隐作了铺垫。(2)写出了江边垂钓的渔父形象。表现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游从容，流连山水的闲适之意。2阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。绝句道潜高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？(1)这首诗主要塑造了怎样的形象？请简要分析。答：_(2)这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。答：_解析(1)本题考查鉴赏诗歌的形象(意象)的能力。本题的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声，尤其是诗句的后两句，是鸟这个意象人格化及其所蕴涵的意义所在。百舌黄鹂善鸣“方用事”，在朝中受宠，专权用事，而“高岩鸟”“复谁听”，受到排挤，无人欣赏。(2)本题考查分析诗歌创作手法的能力。解答此题，首先应解读诗句的诗意内容，然后点明此鸟所具有的内在含义以及作者表达的思想情感。答案(1)诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种珍奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。(2)运用对比和比拟(或托物言志)的表现手法。诗中将无名鸟和黄鹂的形象、地位和人们对它们鸣叫声的态度作了对比，借助高岩鸟的形象塑造，表达了作者对专权者的讽刺和对才高却受排挤者的同情与惋惜。3阅读下面这首宋词，回答问题。望江南欧阳修江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。(1)这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？答：_(2)这首词在表达技巧上有怎样的特点？答：_解析(1)本题考查对诗歌意象的鉴赏能力。解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一对象所拥有的特点。(2)本题考查对诗歌表达技巧的鍪赏能力？通过对整首词的分析，不难看出拟人手法贯穿全词，考生只要围绕这种技巧上的共性，并结合这首词中的个性思考即可得出正确答案。答案(1)(示例)这是一首吟咏蝴蝶的词。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”，“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。(2)(示例)这首咏蝴蝶的词，以拟人手法，将蝶加以人格化，通过何郎傅粉与韩寿偷香的典故，把蝶与人的“天赋与轻狂”、“长是为花忙”的特点巧妙地结合了起来，惟妙惟肖。4阅读下面这首唐诗，回答问题。秋雨叹三首(其一)杜甫 雨中百草秋烂死，阶下决明【注】颜色鲜。著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。【注】决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。(1)在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？答：_(2)清代仇兆鳌在杜诗详注中评价说这首诗“语虽委婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。答：_答案(1)秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比(或：以百草反衬决明)。把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。决明在风雨中花开灿烂、香远益清、坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。(2)前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句，传达了对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担心，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”句，表达诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。宿云门寺阁唐孙逖香阁东山下，烟花象外幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖【注】秋。画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。【注】五湖：太湖的别名。(1)全诗写了哪几个场景？请结合诗句作简要分析。答：_(2)第二联“悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋”写出了诗人怎样的胸怀？请作简要赏析。答：_答案(1)全诗写了寺外之景、寺内之景和梦中之景。诗中先描绘云门寺的周围景象，写出了云门寺的幽静；随后写到达宿处后凭窗远眺及卧床环顾的景象，写出了云门寺的高远与古老。最后描写凌空遨游的梦境，营造了朦胧恍