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通关镇小学2015/2016学年下学期集体备课记录表学科语文年级组三年级记录人白 泉备课时间2016年 5月4日 第 10周 星期二（下午15：50-16：30）地点三年级办公室课题21、太阳（第一课时）主备人白 泉参加人员王泰 沐晓洁 代婵娟 白泉 教学目标主备教师教学设计议课记录1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学方法谜语导入法、情景讲授法、小组合作、学生自学教学流程（包括课题引入、教学过程、总结等）一、导入激趣，板书课题同学们，今天我们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准生字词。2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。3.导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如何记忆这些生字，再由教师指导认字。三、精读课文，品味感悟。1、这篇课文可分为两部分，13段为第一部分，剩下的为第二部分。思考：两部分分别写了什么？教学流程（包括课题引入、教学过程、总结等）2、太阳的特点是什么？（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可以省去“才”，为什么？继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说明方法。（3）热。从哪里可以看出太阳的“热”？（生回答）通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生学习打比方。让学生动手算出太阳的中心温度是一千五百万摄氏度，引导学生知道这里用到了“列数字”的说明方法。四、课堂小练笔。让学生从刚学过的几种说明方法中任选一种来说一句话。作业布置抄写词语表中的词语。板书设计21.
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