小学三年级语文上册课程纲要.doc

小学三年级语文上册课程纲要课程名称：小学三年级语文上册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2009年7月第三版小学语文三年级语文上册授课课时：90-100课时授课教师：杨桥小学 马玲玲 授课对象：杨桥小学三年级课程目标：教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 【识字与写字】 1认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。2会使用字典词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。 【阅读教学】 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。3学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。5开始学习略读，粗知文章大意。6积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约篇。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有篇（段）。7初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10本书（包括小学生天地等刊物）。 【口语交际教学】 1能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。2听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。3乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 【习作教学】 1开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。2不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。3留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。4学习修改习作当中有明显错误的词和句。 【课程内容】 根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的小学三年级语文上册课程内容进行教学，其课程内容包括： 第一单元1.我们的民族小学 3课时、金色的草地2课时、爬天都峰2课时、4*槐乡的孩子1课时、语文园地一3课时。 第二单 元 5.灰雀3课时、6.小摄影师3课时、7.奇怪的大石头 3课时、8*我不能失信 1课时、语文园地二3课时。第三单元 9.古诗两首3课时、10.风筝3课时、11.秋天的雨3课时、12*听听，秋的声音 1课时、语文园地三3课时。第四单元14.蜜蜂 3课时、15玩出了名堂 3课时、16*找骆驼 1课时、语文园地四 3课时。第五单元 17.孔子拜师3课时18.盘古开天地3课时、19.赵州桥 3课时、20*一幅名扬中外的画 1课时、语文园地五3课时。第六单元21 古诗两首3课时、22.富饶的西沙群岛 3课时、23.美丽的小兴安岭 3课时、24*“东方之珠” 1课时、语文园地六3课时。第七单元 25.矛和盾的集合 3课时、26.科利亚的木匣 3课时、27.陶罐和铁罐3课时、28*狮子和鹿 1课时、语文园地七 3课时。第八单元 29.掌声 3课时、 30.一次成功的实验 3课时、31.给予树 3课时、32.好汉查理 1课时、语文园地八 3课时、课程实施建议： 1.课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 2.教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。课程评价：1.过程性评价的内容及形式（70%）（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。）评价内容：课本内容、课外精选。评价形式：1、听规定数量词语，复述；2、听规定数量句子，复述；3、听一段话或一个小故事，复述。（二）说的能力：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。能对课文中不理解的地方提出疑问。能用普通话与人交谈。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。评价内容：课本内容、课外精选。评价形式：（1）复述指定内容；（课文、选读、课外）（2）根据阅读内容表达阅读感受；（3）根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）（4）讲一则见闻或一个小故事；（自选）（5）根据规定内容提出有价值的问题。（三）读的能力：累计认识常用汉字2000个。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。）词语类（双音节、四字的、成语）评价形式：（1）个人读；（2）同桌合作读；（3）小组合作读；（4）背诵（根据规定意思自主选择内容背诵；规定内容背诵，合作背诵）（5）查字典（根据所读内容很快选择关键字的意思）（四）写的能力：其中2000个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 评价内容：课文要求、规定要求。评价形式：（1）以写的形式考查积累；（词语、成语、古诗、精彩句子、精彩段）（2）抄写、听写规定内容或听后简要写出主要内容。（3）围绕规定词语写一段话；