人教2011版小学数学三年级年月日的认识 (2).doc

年 月 日的认识教学设计 肖张中心小学 李晴一、教材分析时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定基础。二、教学目标 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月；记住每个月的天数； 过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。三、学情分析 本班学生在以前的学习中已经掌握了时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。四、教学策略选择与设计 课程标准对“年月日”这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年月日，了解它们之间的关系”。本着“服务于学生”这一教学理念，我将采用“引导探究发现”的教学模式进行教学，同时引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式开展学习活动，让学生亲自参与到知识的形成过程中。恰当地运用多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学重点及难点 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。六、教学过程一、创设情境，导入新课 1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和咱们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2017年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。 2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上哆啦A梦的时光快车，去那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？ 板书课题：年月日的认识【设计意图：让学生在具体生动的情境中学习数学和理解数学是课程标准的重要理念之一，通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。】二、合作学习，探索新知 （一）认识年历 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ 1、 猜谜语： 有个宝贝真稀奇 身穿三百多件衣 每天都要脱一件 等到年底剩张皮（打一物） 日历（年历），日历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。 （二）大月、小月、特殊月的探究 1、大家可别小看日历，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让我们火眼金晶看日历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说、比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！ 2、学生汇报观察发现： （1）一年有（12）个月 （2）哪几个月有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月 哪几个月有30天？总结有30天的月份是4、6、9、11月 （3）2月份有（28）天，今年有（365）天 3、刚才我们发现的是2017年日历上的小秘密，那么其他年份的日历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！ 眼见为实，老师给大家准备了2012-2017年的年历，我们一起在它们身上找找答案吧！ 4、学生填表。 5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？ 总结：通过刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。 6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？ 7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！【设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，这一设计为学生提供更多的参与机会，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。】 （三）大月、小月记忆方法 1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？ 2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。 3、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 4、学生汇报，老师总结方法：大家都会用脑记，你听说过“拳头记忆法”吗？ 方法一：拳头记忆法（带领全班一起数，自己再数一数，同桌之间数一数，全班再一起数一数） 还可以编成歌谣帮助记忆： 方法二：歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日 5、反复练习记忆：（1） 自己选择喜欢的一种方法记住它。（2） 同桌之间互相背一背、数一数 （四）新课小结：有没有感觉现在浑身充满了知识的力量？那接下来老师就要考考你了，准备好了吗？【设计意图：新课标指出数学教学目标不能只局限于“双基”，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的。此外，利用多媒体向学生介绍左拳记忆法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往是具有多样性的。】三、巩固应用 （一）认真填一填 1、一年有（ ）个大月，（ ）个小月。 2、5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 3、8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 4、今年一、二、三月一共有（ ）天。 （二）做个小法官 1、25个月就是两年零5个月。（ ） 2、每年都是365天。（ ） 3、小明说他的生日是4月31日。（ ） 4、凡单月都是大月，凡双月都是小月。 （ ） （三）大家来动脑 1、小红在外婆家连住62天，正好是经过两个月份，你知道是哪两个月吗？ 2、30片一瓶的药，爷爷每天吃一片，够吃一个月吗？【设计意图：练习的设计突破了“就数学练数学”的狭隘框框，目的是体现练习的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。】四、应用生活 做做小侦探： 一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？【设计意图：知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更深刻的体会到“数