《公平是社会稳定的“天平”》习题2.doc

公平是社会稳定的“天平”习题达标练习一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“”，错误的填“”。）1不同的时代，人们对公平的理解是一样的。（）2可以说，公平就是一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。（）3只有公平才能使人们稳定持久地进行合作。（）4在我国，人民当家作主，实现了完全的公平。（）5面对不公平的时候，我们要采取一切手段维护绝对公平。（）6当不公平的事情发生在他人身上时，我们要对受害者伸出援助之手。（）7公平的合作可以避免不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。（）8在合作中，我们只需要考虑自己能得到什么，而不必付出。（）二、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。）9有人认为，公平是天平上的平衡；有人认为，公平是一种美德；也有人认为公平是这表明（）A不同的人，对公平有着不同的理解B不同的时代，对公平有着不同的理解C公平是在比较中产生的D公平问题已成为人们普遍关注的热点问题10无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（）A应运用一切手段实现社会的公平 B应理智面对社会生活的不公平C在我国不可能实现公平 D不必为创造一个更加公平的社会而努力11下列选项中属于公平现象的是（）A小陈因自己不是父母亲生的而拒绝尽赡养的义务B小钱在超市里买到了变质的方便面C小王努力学习，被评为学习积极分子D小明未参与黑板报编写，却获得黑板报优秀编写员的称号12现在找工作难，但机会也很多。不少单位公开招聘，大家可以凭自己的实力去竞争。这说明（）A有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会B参与竞聘是获得劳动权利的基础C就业是劳动者谋生的重要手段D我国就业形势不严峻13公平（）是社会稳定的需要是社会发展的需要是社会良好合作的需要意味着每个人可得到他应得的利益，而不用承担他应分担的责任A B C D14在我国，目前还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象，存在分配不公的问题。这表明（）A公平总是相对的B公平有时是相对的，有时是绝对的C我们应创造条件，努力达到社会的绝对公平D公平总是绝对的15审视人类社会发展的历程，我们不难发现任何社会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受到（）A人的认知水平的制约 B人的科学文化水平的制约C人的劳动能力的制约 D一定社会条件的制约16上课时，小刚和几个同学小声议论，被老师点名批评，小刚觉得很不公平。这说明，人们对公平与否的判断受（）A家庭教育的制约 B家庭经济条件的制约C价值观念、思维方式的制约 D校规校纪的制约17为了更好地在社会合作中保证最大多数人的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循（）A自由的原则 B公平的原则C自身利益第一的原则 D无偿的原则18树立公平合作的意识（）只会使人吃亏倒霉有助于推动社会高效和谐地运转会导致工作效率的低下有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献A B C D19为了更好地合作，我们需要（）承担自己应该做的以公平为基础进行合作避免不必要的内耗只做自己该做的，不管别人的事情A B C D20下列属于教育公平的事例是（）A某考生被一所著名大学录取，但必须交10万元才能拿到录取通知书B某市规定，只要纳税300万以上，其子女中考就可以加20分C某学校提出“为了学生一切，一切为了学生”的办学理念D某些教师对所谓的优等生予以微笑，对后进生进行嘲讽21要解决我国当前社会不公平问题，就应该（）实行平均分配实现同步富裕实现收入分配的相对公平提高社会保障水平A B C D22在社会生活中，需要我们以公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，承担自己的责任。下列没有体现公平合作的是（）A体贴父母、努力学习 B尊敬师长、遵守校规C与同学互帮互助共同进步 D违法乱纪、偷窃他人财物三、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）23八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。）24文明的尺度（节选自人民日报，作者：梁晓声）上世纪80年代，我和林斤澜、柳溪两位老作家访法。有一个风雨天，我们的汽车驶在乡间道路上。在我们前边有一辆汽车，他们的车轮扬起的尘土，一阵阵落在我们的车窗上，而且那条曲折的小道没法超车。终于到了一个足以超车的拐弯处，前边的车停住了。开车的那个人下了车，向我们的车走来。用法语跟我们的司机说了半天。后来，我们的车开到前边去了。我问翻译：“你们说了什么？”翻译说，对方坚持让他将车开到前边去。对方认为，自己的车始终开在前边，对我们太不公平。（1）“让别人把车子开到自己前面去”体现了什么？（2）这个故事给你什么启示？25某农场主的葡萄熟透了，必须在当天马上采摘完。于是他就在市场上找了一拨人，对他们说：“如果你们能在今天帮我把葡萄全部摘完，我就给你们每人一个金币。”这群人就跟着农场主开始摘葡萄。中午的时候，农场主发现这些人不可能在一天内把葡萄全部摘完，于是他又到市场上找了一拨人，对他们说了同样的话。这拨人听后也非常高兴地去摘葡萄。下午2点钟左右，农场主发现这些人还是不可能在一天内把葡萄全部摘完。于是他又到市场上找了第三拨人，对他们说了同样的话。这拨人听后也非常高兴地来到葡萄园里摘葡萄。傍晚时候，葡萄终于全部摘完了。农场主把最后一拨人叫过来，给了他们每人一个金币，这拨人非常高兴地走了。他又把第二拨人叫过来，给了他们每人一个金币，这拨人并没有表现出非常高兴，但没有说什么，也走了。当他把第一拨人叫过来，给他们每人一个金币的时候，这些人不高兴了。他们说：“为什么我们干的活比后来的那些人多，给的钱怎么都是一个金币呢？”（1）第一拨、第二拨、第三拨的人呈现不同心态的原因是什么？（2）假设到了第二年，这位农场主又碰到同样的事情，去市场找人时恰巧碰到了第三拨人，请你想象一下他们之间会怎么说。26小皮喜欢打篮球。这一学期学校要组建篮球队，小皮兴冲冲地去报名，但体育老师嫌他个子矮不让他加入。小皮很伤心，觉得老天对他太不公平了，让他个子这么矮，朋友小齐劝他说：“个子矮好。”（1）如果你是小齐，你会说出矮个子的哪些优势？（2）这对我们面对生活中的不公平有何启示？27甲、乙、丙三人分别按照约定的投入合伙开了一家远达运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来，甲认为自己的业务最多，管理水平最高，强行要求其他两个人都服从他的安排，公司的利润也由他分配。他还曾经悄悄地把部分利润转到自己的账户，经常粗暴对待乙、丙，并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，三人终于达成一个协议。（1）你认为甲的哪些行为违反了公平原则？（2）你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙三人的权利和义务角度进行思考。）（3）假如你是甲的朋友，你将怎样劝说他？五、探究体验28（1）讲述生活中的不平事。家庭生活中：_学校生活中：_社会生活中：_（2）自我诊断书。原来的我：我遭受过不公平吗？面对不公平，我曾经想过通过合法途径来解决吗？面对不公平，我能自我安慰吗？路见不平，我会拔刀相助吗？我愿意与别人合作吗？合作时，我曾经想过不劳而获吗？今后努力方向：_（3）制作“不平事应对手册”。“不平事”种类：_应对“不平事”方法：_（4）为“公平合作”写两条广告语或宣传标语。29在学校生活中，同学间的合作是必不可少的。如课堂讨论时的合作，运动场上的合作如果你们班将在十月一日举行“向国庆献礼”创意大赛活动，为搞好这次活动，请你帮助完成下列准备工作。（1）同学间应怎样开展合作？请设计一个合作方案。（2）请你制定一个公平合理的创意大赛活动规则。（3）他人对你创意的评议：同学的意见：_老师的建议：_参考答案一、明辨是非1 2 3 4 5 6 7 8二、最佳选择9A 10B 11C 12A 13A 14A 15D 16C 17B 18B 19B 20C 21C 22D三、辨别分析23这种认识是错误的。虽然任何社会都会存在一些不公平的现象，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平，但是，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。例如，在我国，人民当家作主，比旧社会少数人专制公平得多，但还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象，存在分配不公的问题。国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。四、阅读思考24（1）体现了公平意识。（2）在社会生活中，我们要树立公平合作意识，这反映出我们的精神境界，体现了高尚的道德修养。在社会合作中，要自觉承担自己的责任，不能只考虑自己的利益。也只有这样，才能促进人际关系的和谐，推动社会的持续发展。25（1）第一拨人显得不高兴是因为第二拨、第三拨人的工作时间比他们少却得到了同样报酬，他们觉得不公平。第二拨人觉得第三拨人的工作时间短，而取得的报酬却与他们一样，显得不公平，但与第一拨人相比则是占了便宜，因此保持沉默。第三拨人觉得高兴是农场主信守诺言，给了他们每人一个金币，而与前两拨人相比，无疑占了很大的便宜，因此他们非常高兴。（2）略。26（1）如矮个子聪明、灵活，许多伟人都是矮个子等。（2）这告诉我们，公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，也许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。27（1）甲强行要求其他两个人都应该服从他的安排，公司的利润也由他分配；悄悄地把部分利润转到自己的账户；经常粗暴对待乙、丙；并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营；在出了问题后不肯承担责任等，都