CAI课件与物理教学.doc

CAI课件与物理教学罗礼仁 吉安市青原区新圩中学 （343061）【摘 要】本文主要论述了CAI课件在物理教学中的三大作用，以达到抛砖引玉的效果，使计算机辅助物理教学能尽快发展起来，CAI课件能成为物理教学中的一种常规工具，真正实现计算机与物理课程的整合。【关键词】新教育理念 计算机辅助教学 整合随着多媒体教室在中小学校的不断普及，CAI课件为教育教学改革提供了新的契机和突破口，提高了课堂教学的技术含量，“注重学生发展，改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系”是物理教学的新理念，只有把先进的教学手段与新的教育理念相结合，才能使课堂教学达到优化的效果。教师在物理教学中合理设置并采用CAI课件，使教学内容更加丰富多彩，教学形式变得生动活泼，调动学生参与教学的积极性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。在相同的时间内,让学生获得更多的知识，从而提高教学效率。具体表现在：一、营造教学氛围，激发求知欲望CAI课件能根据课堂教学内容的需要设计制作，而且音像效果优于其他媒体，能为学生创设一个和谐愉快、新颖刺激的心理环境。在物理教学中，CAI手段可在音像效果下为学生增设疑问，留下悬念，激发学生主动获取知识的欲望，创设出有利于开发智力、求知探索的人理环境，从而有效地营造探究氛围。例如在人教版八年级物理上册第一章“声现象”的课题引入时，可用CAI设计一幅动感美妙的图画在非洲干旱炎热的草原上，万籁俱寂，一群大象慢慢地向前走，小象在母亲旁边听话地跟着，这群象要去哪里？也许，它们发现了水源，或者可口的食物。象群的行进速度虽然缓慢，但方向是确定的。忽然，不知什么原因，象群停住了，一些象竖起鼻子站在那儿，另一些则左顾右盼犹豫着。但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向。正当学生进入一个空旷而神奇的非洲大草原的情境中时，教师顺势引入：“同学们，也许你们在问，这又不是生物课，怎么让我们看非洲大象的电影？这些大象的活动是无声无息中进行的，这与声有什么关系？实际上，大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。今天我们就来学习这看似简单，但又有许多奥秘的声现象。学习有趣的声后你就知道，什么是声，声是怎样产生的，它是如何传播的。当然，你也会明白人类为什么听不到大象之间进行交流的“声音”了。”教师用这种现代教学手段来引入新课题，能引起学生对声现象的探究情感，激发学生学习声是怎样产生、声的传播等知识的兴趣，使学生不知不觉就进入学习状态。二、优化教学过程，提高探究能力CAI的突出特点是以生动、形象、具体的表现吸引学生的注意力，引导学生主动参与发现，探究新的知识。在研究分子、原子及核外电子等微粒运动时，微观粒子的运动是看不到、摸不着的，通常情况下只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解使学生理解，而微观粒子的运动变化的过程却无法展示。例如初中物理教材中，摩擦起电的实质，凭初中生的感知能力是不可能很快掌握的。但是用CAI课件模拟相互摩擦的两个物体之间物体内部的电子发生转移的过程，学生通过分析、讨论、探究得出发生摩擦后的物体会带上等量的异种电荷。这样教师通过创造性的教学实践，使原教材的“死”知识变成课堂教学中的“活”内容，使学生的探索变得生动有趣，使学生通过主动探索，解决身边的具体问题，体现物理教学的三维目标，从而提高科学的探究能力。三、提高教学效率，突破教学重、难点在初中物理教学中，有些物理知识比较复杂、抽象，单凭教师的讲解会显得枯燥乏味，学生无法对知识加深理解和掌握。运用CAI课件可以启迪学生的思维，帮助学生理解物理知识。例如：人教版上册眼睛和眼镜教学过程中，要求学生掌握眼睛的构造，了解眼镜是怎样矫正视力的，教师通过讲解告诉学生睫状肌收缩、舒展，从而带动晶状体，使晶状体的凸度发生变化，从而使物体的像能清楚地落在视网膜上。这个原理单靠教师口头抽象地讲述及观看模型，学生不甚理解。利用CAI课件来演示这一过程，用电脑动画画面显示：睫状肌收缩、舒展，晶状体的凸度的改变，清晰地落在视网膜上。通过CAI课件的展示，学生对眼睛为什么能看清远处、近处的物体有感性的认识。这样，通过现代化教学手段，使眼睛和眼镜这一难以表述的人体生理结构形象清楚地呈现在学生眼前，教学重难点就迎刃而解了。总之，将CAI课件引入物理教学，物理教师可以根据教材自己精心制作CAI物理课件、设计物理情景，使计算机辅助教学成为物理教师课堂教学的一种常规工具。在教学实施过程中又能让学生充分地思索、探讨、发现，