人教2011版小学数学三年级搭配问题 (6).doc

数学广角搭配问题教学设计 茅阳第一小学：毕家美教学内容：人教版三年级下册第102页例2。教学目标：1、了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、操作等活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想。教学重点： 自主探究，掌握有序搭配的方法与策略。教学难点： 能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学准备： 课件、衣服卡片每组一份。教学过程：一、引入新课 解读目标 （一）创设情境，引入新课周末小红要参加好朋友小丽的生日会，小红想打扮得漂漂亮亮的，她正为穿什么衣服而烦恼呢？同学们能帮帮她吗? 如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？ 同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还有大学问呢？今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）（二）解读目标 师出示学习目标，请同学们齐读目标，用自己的话说一说学习目标，带着目标来解决问题。 二、检查预习 交流释疑1、师课件出示预习题：（一）、读教材第102页，把你认为重要的知识点用铅笔勾画下来，同时想一想；（二）、阅读教材主题图，理解图意： 1、从图中我知道有 件上衣，有 条裤子（包括裙子）。2、通过预习，我懂得了： （1）先选上衣，一件上衣可以分别与（ ）件不同的裤子搭配，就有（ ） 种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与（ ）件不同的裤子搭配，也有（ ） 种不同的穿法，所以一共有（ ）种不同的穿法。 (2) 先选裤子，一件裤子分别与（ ）件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件裤子就有（ ） 种不同穿法。3、小组长检查预习情况，然后学生在小组内交流预习题，互查释疑。4、教师预订预习题以检查预习题掌握情况，引出操作探究。三、小组合作 交流展示老师检查同学们的预习情况，请看大屏幕，谁来介绍一下小红衣柜里有几件上装？几件下装？如果一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？一共有多少种不同的穿法？（一）师课件出示合作要求：【合作探究一】摆一摆、说一说 再读课本，然后进行操作，并思考：1、学生猜测 按照一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？2、验证猜测：请小组合作，拿出信封里的学具摆一摆，你可以想一想、说一说、摆一摆，并记录你们组有几种搭配方法？ 3、小组上台展示，其它小组补充、质疑。同学们刚才展示，有的同学可能没有看清楚，现在老师用课件展示给大家看（3张）。 除了用摆的方法还有其他的方法吗？（指名学生回答）为了更加准确地知道有多少种穿法，我们可以用图形或字母来表示，用圆圈表示上装，正方形表示下装，或者用字母A表示上装，字母B表示下装。 （ 二）【合作探究二】画一画、连一连1、先自己独立完成，然后在小组内交流。把搭配的方法画在草稿本上。2、想一想，我们怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？3、小组上台展示，其它小组补充、质疑。 4、师用课件展示。 32=6（种）或3+3=6（种）23=6（种）或2+2+2=6（种） 同学们想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。四、导学测评 总结升华（一）师课件出示题目，学生先独立思考，再和同桌交流，最后全班交流，师引导订正。1、早餐的搭配 小红选好了喜欢的衣服，妈妈也为她准备好了早餐（课件出示102页第2题， 妈妈要求小红，饮料和点心只能各选一种。）（1）思考：有哪些饮料？哪些点心？小红的早餐有多少种吃法？（提示解决问题注意按一定的顺序思考。）2、小红吃完了早餐来到了小丽家路上，打算送小丽一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。 3、数字的排列练习 小红来到了小丽家，小丽正着急呢：由于小丽的爸爸设置了开机密码，他打不开电脑了。爸爸只告诉他开机的密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，个位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助小丽把所有的情况都列出来吗？（1） 学生独立完成课本102页做一做的第1题，并记录下来。 引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。 （二）拓展延伸 （三）梳理知识、