基因工程的简介说课稿.docx

青海柴达木职业技术学院说课教案说 课 教 案系 部：生物工程系任教学科：生物科学与生物技术专 业：生物技术姓 名：赵富清2015年5月9日基因工程简介说课教案一 说教材本次说课使用的教材为高职高专“十一五”规划教材生物化学，说课内容选自教材第十章核酸的生物合成第三节基因工程简介。这节课的教学目标包括：知识目标：掌握基因工程、克隆的概念，了解基因工程的基本原理和操作技术，明白基因工程的应用。能力目标：提高学生分析问题、收集处理信息及语言表达能力；情感目标：掌握理论联系实际观念 本节课的知识重点：基因工程的基本原理和操作技术。知识难点：基因工程的应用与展望。二 说学生教学活动，因材施教，在进行授课前应先了解学生情况。此次授课对象为高职学生，在高中选修课本已经学习过基因工程的知识，有一定的知识基础，对新知有求知欲。三 说教法针对学生的特点本着“构建有效课堂”的宗旨将教学内容与学生的现实生活相联系，让学生感到即熟悉又新奇，激发学生学习的兴趣，充分利用多媒体，采用案例式、启发式、互动式等教学方法，通过大量图片，生活实例，充分调动学生学习的积极性和主动性。四 说学法学生是学习的主体，是课堂的主角。课堂上给学生足够的思考时问与空间让学生进行分析、讨论、归纳、总结等。将这些学习方法贯穿于课堂教学始终，提高学生自主学习能力。五 说教学过程51导入新课由于学生对克隆羊多莉都比较熟悉在以前的生物课上学过，那么就以克隆羊多莉为例导入新课首先展示图片激发学生的学习兴趣，接着，让学生介绍多莉的诞生过程由此引出新课基因工程。进行新课教学，讲授基因工程的概念。52创设问题情境“在浩瀚的海洋里，有一种浮游生物水母，能发出美丽的光，而热带斑马鱼不能发光那大家想一想能不能让斑马鱼也发光呢?”让学生带着问题阅读教材，分组讨论，然后各组选出代表给大家讲解，并进行评比不足之处给予补充。53新课教学在学生有了初步印象的基础上通过图片的形式讲解本节课的重点基因工程的基本原理和操作技术：(一)目的基因的获取(二)克隆载体的选择与构建(三)目的基因与载体的连接(四)重组DNA导入受体细胞(五)重组体的筛选(六)克隆基因的表达。即获取、选择与构建、连接、导入、筛选、表达。54巩固新知“女孩子都喜欢玫瑰花，玫瑰花有各种各样的颜色，如红、粉、白、黄但没有蓝色玫瑰花有人可能在市场上见过蓝色妖姬但它们大多都是用染料染出来的那如何让玫瑰开蓝花呢?”让学生做拼图游戏，找出正确的顺序：(一)获取蓝色基因(二)克隆载体的选择与构建(三)目的基因与载体的连接(四)重组DNA导入受体细胞(五)重组体的筛选(六)克隆基因的表达。这样巩固所学知识加强记忆掌握本节课的重点基因工程的基本原理和操作技术。55突破难点基因工程的应用中与医学的关系是本节课的难点学生理解这部分知识有一定的难度，我将以临床常见病为例进行讲解，突破难点。551生物制药糖尿病比较普遍，一型糖尿病及二型糖尿病出现严重并发症时需要胰岛素治疗如果从动物胰腺提取胰岛素的话100Kg胰腺仅能提取45g胰岛素，由于来源的限制，价格昂贵，那么怎样才能大批量进行生产呢?”利用基因工程技术可以解决这个难题，培育转胰岛素基因大肠杆菌这样一个2000L的培养罐可以生产100g胰岛素因此降低了成本实现了在临床上广泛应用。552基因诊断与预防由于环境污染等因素的影响遗传病的发病 率逐年增加，让知道21三体综合症(先天愚型)的学生说说这些患儿 的表现，他们生长迟缓，智力障碍，是家庭和社会的负担，应用基因预防一产前诊断可以降低这些患儿的出生率。553基因治疗最后给学生展示一组关于世界首例基因治疗的图 片图片上的小女孩因为缺乏腺苷酸脱氨酶(ADA)患有严重免疫缺陷 症，一直生活在一个无菌箱里只能通过上面的孔伸出手与外界接触，生活很痛苦，1990年医生给她进行了基因治疗：目的基因：ADA基因，克隆载体：逆转录病毒，受体细胞：这个患者的淋巴细胞，将含有ADA基因的重组体导入淋巴细胞，再回输给她现在她二十几岁了很健康。讲解完上述内容后让学生小结基因工程与医学的关系。56知识拓展课堂时间有限不能面面俱到让学生在课后利用网络