七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版.doc_第1页
七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版.doc_第2页
七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我爱这土地1教学目标1能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗强烈的爱国情感。2把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。2学情分析 八年级的学生有一定的诗歌基础和诵读能力，但这个年龄段的孩子大多喜欢一些风花雪月的诗句，对于学习表达爱国主义情感的诗歌积极性不高。这就都增加了本课教学目标实现的难度。 针对这些特点，在授课过程中我要做好诗歌鉴赏的指导和点拨；采用适合学情的教学策略，激发学生的学习兴趣，从而完成预设的教学目标。3重点难点重点：关键诗句的理解和体会作者的思想感情。难点：象征的表现手法以及描写对象的象征意义。4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课1.欣赏图片，请学生用一个词形容画面中的土地。2.请一名学生朗读作者艾青的生平及成就。活动2【活动】初读诗歌，整体感知1听录音，师生共同分析、研讨诗歌的感情基调、断句、重音等要素，并得出结论2 播放配乐让学生朗读(集体读，分组读，个人读)活动3【活动】品读探究，赏析诗歌1.诗人深爱的是片怎样的土地？（明确）被暴风雨所打击着的土地2.结合创作背景，说说土地前面的修饰语“被暴风雨所打击着的”有什么特殊含义？ 课件演示“创作背景”（教师配乐朗读）（明确）被日本侵略者疯狂地肆虐3.诗中“土地”一词暗示着什么？（明确）被日本侵略者疯狂地肆虐的祖国。 4.鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？它们又象征了什么？（明确）“河流、风”象征着中国人民对日本侵略者进行抗争，“黎明”象征着革命的胜利。5.文中描写鸟的句子？板书我也应该用嘶哑的喉咙歌唱连羽毛也腐烂在土地里面6.“嘶哑”换成“嘹亮”好不好？(明确）“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。7.“连羽毛也腐烂在土地里面”可以看出诗人怎样的情感？（明确）对土地执着的爱，对土地的痴情。 8.“假如我是一只鸟”，换成“假如我是一只鹰”可以吗？课件演示“鸟”的象征意义活动4【活动】课堂小结，情感升华1、学生总结本课的学习方法。2、教师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。3.配乐齐读诗歌活动5【作业】拓展训练小诗仿写，创新练习：假如你是一只鸟，联系我们和谐奋进的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论