Unit2 Who is taller Lesson8教学设计.doc

Unit2 Who is taller? Lesson8教学设计教学目标：知识与技能：1. 正确理解副词比较级的含义.2. 能够简单的用比较级比较两个人，两个事物的不同。过程与方法:通过多媒体课件以及创设良好的语言情景，使学生能够听懂比较两者不同的语句及比较级描述的语段。情感态度价值观：通过本节课的学习，是学生能够积极踊跃的参加课堂教学。教学重点：1词汇：better, fast, hard及其与部分动词的搭配。2句型：Who runs faster? Betty runs faster than Jane。教学难点：对于副词比较级的理解。教学准备：多媒体课件、录音机。教学流程：Step 1: Warming up.1.师生齐唱英语歌The more we get together。(课前展示，热身激趣,同时为要即将学习的比较级做好铺垫）。2、T:在这节课的学习中，同学们按组分为group 1, group 2, group 3，group 4共4大组，在游戏、活动中小组、组员表现出色给本大组增添一朵花，到课堂活动结束时，哪个小组累计花多即为冠军组，希望同学们互相合作，互相帮助，积极参与，为本组荣誉而努力。 Step2:Presentation.1、看屏幕说反义词的形式复习以前学过的个形容词big，small，long，short， tall，short,同时引出含有这几个形容词的句子进行复习。2、利用多媒体以及创设良好的情境等方式 ，呈现这三个单词fast hard best，再用情景图片来练习新单词。Step3:Consolidation.1、句型操练 。出示Jane和Betty的图片，让学生熟悉他们，借此机会，提出问题：How many photos can you see? Who can yousee in the photo? What are they doing?通过观察画面作出相应的回答。接着，呈现形容词比较级的图片，让学生看图说话，课件出示姚明和乔丹、两个大小不一的西瓜和钱包等图片，让学生举手发言，操练副词的比较级。2、在训练环节，又一次利用了名人效应。通过让学生对比观察孙杨与杨丽萍的照片等来展开讨论，训练句型Sun Yang swims faster than Yang Liping. Yang Liping dances better than Sun Yang. Who sings better? Betty sings better than Jane .A: Look, they are dancing.B: Who dances better?A: Betty dances better than Jane.等。3、学生分角色朗读课文。Step4:Practice.1、游戏抢答，出示四张课文中的图片，每张照片后面会有一个问题，让学生结合图片及上面的词组猜测图后面的句子。谁先抢答出来，谁就会给本组加一分。2、课件出示对话练习的内容，让学生小组操练。 3、 最后，依照教材的要求设计了笔头训练，让学生看大屏幕思考讨论后完成活动用书上的形容词比较级填空练习Step5:Homework.要求每个人回去调查一下家人的情况，用比较级的形式表达出来。板书设计：Unit2 Who is taller? Lesson8 fast- fasterhard- harderbetter上完这节课，我感到很满意的是孩子们非常的开心。因为，兴趣是学习的源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。本节课中形容词比较级的一般构成形式是学生比较容易掌握的，但对于比较级意思的理解，掌握及发音稍微有点难度。 首先是对已学过的形容词一类的理解有些学生还没有系统的整体感觉。所以在本节课的热身时，我就用看屏幕快速反应的形式复习已学过的三个形容词，通过复习唤起学生对英语的熟悉和亲近感，让学生对形容词有个更加整体和系统的感知。 在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。让学生在快乐的“比一比，说一说”的活动中轻松掌握所学的知识。设计巧妙的活动使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。 教师使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。让学生直观感受新接触的句子。之后展示形容词原形和比较级，让学生观察比较级的变化形式，总结说出规律。此项培养学生的观察和思维能力。 本节课所讲授的知识有规律性、单词量少的特点，所以在教学生大量说的同时，我联系了以前学过的单词适当地将知识进行了拓展，并引导学生将拓展的词汇进行了实际应用。如：xx dances faster than xx.。这样的知识拓展不仅培养了学生的迁移思维，而且让学生感受自信，提高了学习英语的兴趣。 在读单词和对话的时候，要求学生用手指读，只要是培养学生认读能力