2019年人教版二年级小学语文知识点.doc

2019年人教版二年级小学语文知识点 词语1 反义词饥寒-（ 温饱 ） 索取-（ 奉献 ） 寒冷-(温暖） 虚假-(真诚)冷漠-(热忱） 破坏-(保护) 危险-（安全）复杂-(简单) 安静-（热闹） 普通-（特殊） 熟悉-（陌生）容易-（困难）开始-（结束） 快活-（悲伤） 仔细-（马虎）好看-（难看）买-（卖） 退-（进） 快-(慢) 长-（短 ） 正-(反 ) 美-（丑） 贫-(富) 冷-（暖）恨-（爱）细-（粗）远-（近） 真-（假） 哭-（笑） 朝-（夕） 轻-（重）好-(坏) 单-(双) 高-(低、矮)2 近义词中心中央 著名有名 特别非常 漂亮美丽3 特殊短语：a 数量词一（ ）猫 一（）花一（ ）笔 一（ ）车 一（ ）话 一（ ）山一（ ）井 一（ ）伞 一（ ）日记 一（ ）羽毛 一（ ）歌声一（ ）小鸟 一（ ）木牌 一（ ）松树一（ ）城市 一（ ）眼睛 一（ ）掌声一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报子）一片（叶子）一句（话）一片片（叶子）一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山） 一本本（书） 一双双（小手）一朵朵（鲜花）b数字词语：一本正经 一落千丈 一叶障目 二话不说 三长两短三番五次三心二意四通八达四处张望四面八方五湖四海五谷丰登 五颜六色六神无主七嘴八舌八面玲珑八仙过海九霄云外九牛一毛十全十美百花盛开成百上千c四字词语：金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 黄山奇石 和蔼可亲 兴致勃勃 引人注目 科学技术十分茁壮展翅欲飞勤奋好学迫不及待指手画脚 雪中送炭助人为乐议论纷纷 吞吞吐吐 叫苦连天 无影无踪 断断续续自言自语 无边无际展翅高飞不约而同绿树成阴 川流不息名胜古迹各种各样奇形怪状 闻名中外金光闪闪坐井观天 秀丽神奇 尺有所短寸有所长取长补短相得益彰 管中窥豹坐井观天不见泰山拔苗助长徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭d的字短语美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们 陡峭的山峰 翻滚的云海 闻名中外的风景区 秀丽神奇的景色奇形怪状的岩石高高的山峰 带刺的铠甲 金光闪闪的雄鸡许许多多的知识粗心的小朋友安静的小院又香又甜的梦静悄悄的教室难忘的日子 紧张的心情各种各样的图形满意的笑容绿色的枝叶盛开的花儿 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场 又宽又长的马路 绿毯似的草坪 拼成图案的花坛 风景优美的公园 欢乐的海洋 激动的泪水 欢乐的人群 美丽的雪景 洁白的棉花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦 浅绿色的衣服 又大又红的枣子 又细又长的叶子 紫红色的葡萄 细细的腰弯弯曲曲的树枝光秃秃的枣树飘荡的风筝漂流的纸船 高高的树枝 美丽的风筝可爱的小脸 逗人的小脸 寒冷的北方 习惯的方式寒冷的北风 好吃的谷粒不幸的朋友翠绿的树苗崭新的木牌美丽的景象遥远的地方 羡慕的眼光 心爱的裙子 健康的身体火红的太阳 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 白色的浪花 长长的波纹 展翅欲飞的雄鹰 变幻的山峦 清澈的湖水 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的气味 快活的时刻温和的脾气暴躁的脾气奇妙的回声有趣的生活 普通的杯子特殊的淋浴器珍贵的树种熟悉的动物亮晶晶的眼睛 先进的科学技术e得字短语困得眨眼做得很认真长得赛过大南瓜长得比我快长得又细又长做得一个比一个好做得很粗糙 酸得很绿得早转得飞快吹得无影无踪高兴得一蹦老高高兴得哭了觉得很没意思饿得哭泣高兴得跳起舞来看得入了神走得很慢高兴得叫起来长得慢极了美丽的（景色）漂亮的（裙子） 诚实的（孩子） 干净的（教室） 精彩的（电影）f AABB式许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑g ABAC式荡来荡去（跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去（走）来（走）去 句子1 变换句中词序他是我的好朋友。我的好朋友是他。2 用“仔细地”等扩句子。3 会写陈述句、疑问句、感叹句，会用句号、问好、叹号。4 会用-的，-地写句子。5 会写比喻句。6 会改把字句和被字句。（六）要求背诵的课文(略)（七）阅读1 有感情的朗读课文。2 会标自然段。3 能根据短文内容填上合适的词。4 会划相关的句子。5 能找出一篇短文的中心句。（八）口语交际1 秋游2 我的想法3 应该听谁的4 我们去旅游5 讲故事6 合作7 我想这样做8 保护有益的小动物9 有趣的动物植物（九）写话1 看图写话：公园里2 写日记3 写几句心里话也可根据单元主题确定写话的主题。词语1 四字词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 阳光灿烂大口大口 四处寻觅 随风舞动 芬芳扑鼻 雷声大作倾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 山清水秀风景如画 牛羊成群 瓜果飘香 群山环绕 树木茂盛名胜古迹 湖水碧绿 车水马龙 隐隐约约 太阳高照蒙蒙细雨 风光秀丽 许许多多 点点灯光 四面展开五光十色 热情好客 非常有名 火红火红 笑容满面健康长寿 夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁从天而降 金碧辉煌 光彩夺目 绚丽多彩 银光闪闪十分动人 焕然一新 哈哈大笑 冥思苦想 日月星辰风雨雷电 山川树木 花鸟虫鱼 多姿多彩 一动不动越来越亮 越来越响 迎面扑来 从古到今 十分谦虚孝敬父母 关爱他人 奇异现象 浓墨涂抹 轻笔细描绝妙之作 栩栩如生 风和日丽 目不转睛 爱国守法明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 揠苗助长转来转去 自言自语 筋疲力尽 又肥又大 又大又愁越来越冷 发明创造 能工巧匠 刨根问底 夜深人静稳稳当当 刻苦钻研 恍然大悟 环顾四周 湖水碧绿群山环绕 阳光灿烂 黑白相间 同心协力 众志成城万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 日新月异举世无双 遵纪守法 自我欣赏 无能为力 言行不一2 反义词进退 买卖 快慢 正反 好坏 动静 错对 美丑 爱恨 贫富 冷暖 苦甜 早晚 深浅 红绿 直弯 笑哭 饥饱 真假 单双 加减 稀稠 黑白 扁圆 收放 得失 沉浮 热冷 远近 借还 来去 大小 上下 多少 生死 东西 干湿 高矮 方圆 长短 天地 里外胜败 内外 出入 是非 先后 新旧 开关 合分 日夜 加减 恶善 强弱收放 内外 忙闲 左右 男女 前后香臭 宽窄 穷富 贵贱 急缓寒冷温暖 浪费节省 表扬批评 先进落后 成功失败 认真马虎 正确错误 弯曲笔直 暗淡明亮 晴天阴天 朦胧清晰 粗心细心 开始结束 高兴伤心 朋友敌人 安全危险 复杂简单 真诚虚假 冷漠热忱 饥寒温饱 索取奉献 困难容易 好事坏事 幸福痛苦 暴躁温和 高大矮小 黑暗光明 长处短处 白天黑夜 升起降落乌黑洁白 过去未来3 特色词语ABBA 牛奶-奶牛ABABC 照相照相机AABB 稳稳当当-AA 银光闪闪(六) 句子1 会抄写句子：描写春天美景的句子，哲理性的句子等。2 造句：渐渐地、静静地、惋惜地一-就 一会-一会 一个（只）-一个（只）-另一个（只） 3会写比喻句：燕子的尾巴像剪刀。4 问答句：泉水泉水你到那里去？ 我要流进小溪里。5 补充诗句：6 关爱与奉献、学问名言警句：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。（六）要求背诵的课文(略)（七）阅读1 有感情的朗读课文。2 读好带问号、叹号的句子。3 读好人物对话。4 会划相关的句子。5 能找出一篇短文的中心句。附送：2019年人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案一、设计本课的目的在本学期，学生学习了100以内的加减法，包括口算题和笔算题。但在做题时发现随着学习内容的增加，学生出现的错误比较多。主要原因是如果把很多知识都融在一起，学生就不知用什么方法计算了。比如： 64+7=61 4+23=63 74+7=82 32+2=5226+30=29 52+9=51 76-7=6 3+46=766529=44 35+42=87 30+26=29 72+6=7941+10=31 32+60=39 7850=37 61+3=91284=13 30+63=66 25+40=75 50+6=447940=75 4+56=96 8+62=66 53+8=71在后面学完笔算后，学生出现的错误就更多了。比如：26+32=49 3+70=100 4+24=64 9863=26 63+25=98 2 6 3 4 8 9 6 3+ 2 3 + 7 0 + 2 4 6 3 + 2 54 9 1 0 0 6 4 2 6 9 846+45=81 7+25=95 7631=32 8526+37=63 4 6 7 7 6 8 5 2 6+ 4 5 + 2 5 3 4 2 6 + 3 7 8 1 9 5 3 2 6 9 6 34732=79 9863=13 54+34=80 4+24=64 9863=264 7 9 6 5 4 4 8 93 2 8 3 + 3 4 + 2 4 6 37 9 1 3 8 0 6 4 2 647+18=119 8120=51 46+45=81 8427=63 9482=8 4 1 8 1 4 6 8 4 9 4+17 8 2 0 + 4 5 2 7 8 21 1 9 5 1 8 1 6 3 8通过上面的现象可以看出，应当把这部分知识给学生进行全面的复习，全面地梳理，使学生熟练的掌握100以内的加减法的计算方法。进位加减混合连减连加?两位数减两位数退位不退位两位数减两位数100以内加减法知识的梳理表：两位数加减一位数两位数加减整十数整十数加减一位数整十数加减整十数口算题100以内的加减法加减混合连减连加两位数减两位数退位不退位进位不进位两位数减两位数两位数加两位数笔算题退位不退位两位数减一位数进位不进位两位数加一位数二、设计理念以前在复习这部分知识时，给学生出一些加法和减法，组织学生分分类。25+8= 39+40= 36+7= 59+2=50+16= 21+6= 42+3= 47+30=45-3= 82-5= 97-60= 62-40= 58-4= 65-7=通过观察算式的特点，学生都能能进行分类，然后教师把分类的结果写在黑板上进行展示。但这样做，对学生提高计算能力好像不能起到很好的作用。因而，自己经过反思，觉得还是从.aaajy.学生出现的错误入手，对这部分知识进行复习。在以往教学时，教师总是强调，这道题怎么做就对了，不能出现错误。其实这样讲时，学生出现的错误还是很多。倒不如从学生的错误入手，让学生说一说这道题为什么错了，学生只要能说出来，就可以肯定学生能认识到错误，以后出现的这种错误的几率就不会很高了。三、教学目标1、通过学生叙述计算中出现的错误，让学生认识到错误，从错误中学习正确的计算方法。2、让学生在比较中学会一些解题的技巧和方法。四、教学过程（一）回顾学过的知识教师出示： （ ）+( )=( ) （ ）（ ）=（ ）让学生说一说你想算哪两个数，口算时要注意哪些问题？ （ ） （ ）+ （ ） （ ） （ ） （ ）让学生说一说你想算哪两个数，笔算时应注意哪些问题？总结：你们说的非常好，从不同的角度提出的我们在口算、笔算时应注意的各种问题，能帮助我们在计算中少出现错误。【设计意图：在这里，老师并没有给学生一个明确的数字，这样就可以让学生在头脑中充分联想以前学过的知识，对学过的知识进.361jyw.行了全面的复习。同时体现学生的个性化的需求，可以根据自己的水平，选择不同层次的知识。】（二）帮助中培养质疑能力1、师：同学们，你们知道吗？动物王国的小猫正在发愁呢，你们想不想知道它为什么事呢？（想）出示小猫的话：“今天山羊老师发了我们期中考试的数学试卷，在改错题时，我发现有一道题老师给我判错了，我应该不应该找山羊老师说呢？”师：小朋友们，你们觉得小猫应该怎么做呢？（应该去找山羊老师）师：好吧，小猫听了你们的话，拿着试卷去找老山羊了。出示题： 9063=13 9 0 8 3 1 3你们想不想听听小猫是怎样对山羊老师解释的呢？ （想） 9 0 8 3 1 3播放小猫的话：“山羊老师，我觉得这道题是对的。因为个位上03不够减，所以我就用30=3，十位上 98=1。所以9083=13。”如果你是山羊老师，听了小猫的话，应该怎样答复呢？学生说一说预设：小猫说的不对，个位上是08，不够减，不能用80，而是从十位上借1，个位加10再减，应该用108=2，十位借走1，应该用88=0，十位上的0不写。所以9083=7。2、师：虽然小猫的想法错了，没有把题说对。但有没有值得我们学习的地方呢？让学生说一说。（敢于质疑，敢于发表自己的想法）（三）发现错误，归纳错误1、师：同学们，你们知道吗？动物王国的山羊老师生病了，不能给小动物批改作业了。那你们想想帮助一下山羊老师呢？（想）好，这里有.lexiuwu.小动物做得一些题，就请你们当老师，给它们批改一下。有一个要求，要把小动物做错的题给挑出来。比一比，哪个老师最合格？学生自己批改。（每人5道题。其中有错一个，错两个、错三个，也有没错的）2、小组交流错误，归纳错误。师：同学们，你们都找到小动物的错题了吗？哦，看来大家的情况不一样，有的小动物全做对了，没有出现错误，有的小动物做错一道、两道等等。好，现在把你找到的错题交给你们小组的组长，组长再每人发一道错题。你们想知道干什么？（改错）你真聪明，但不是只改正确就可以了。还要跟小组的同学说一说，这道题是怎么错的？要表达清楚。同时别人在说的时候注意听，如果发现别人叙述的错误跟你一样，那你们就把错题放在一起，想想怎样给全班同学叙述呢？比一比，看谁能清楚的表达自己的想法。组内同桌交流。错误类型一样的同学给全班同学进行交流。教师随机板书：抄错数 看错运算符号 没进位 没退位 【设计意图：通过这个环节，让学生学会发现错误，学会描述错误，学会给错误分类。还可以让学生清楚的认识到，在计算时，都会出现哪些错误，避免在以后中计算中出现类似的错误。】3、师：同学们，通过你们的努力，我们找到了在计算中经常出现的错误，非常了不起。既然找到了这些错误，那以后再计算中就不能再犯了，你们能做到吗？看来信心十足呀！那想不想接受挑战呢？好，下面就请你从桌子上拿出一道正确的题，在另外一张纸上把这道题故意写错。写完后，你想叫咱们班的哪个同学改，就轻轻的走到他身边，把纸条给他。你们明白了吗？学生活动【设计意图：在这个活动中，让学生把正确题改错，使学生加深对错误的认识，避免错误的出现。同时请同学改正，又增加了与同学的交往的能力。】（四）巩固知识，提高能力1、算一算师：同学们，我们做哪种题时，出现的错误会比较多呢？预设：两位数加两位数进位加法 两位数减两位数退位减法好的，下面这有两道这样题，看谁能以最快的速度准确地做出来。 39+21= 6139=学生做，教师巡视。学生汇报：（预设）（1）用列竖式的方法 39+21=60 6139=22 3 9 6 1 + 21 1 3 9 6 0 2 2 （2）巧算 39+21=60 6139=22 39+20=59 6140=21 59+1=60 21+1=22师：刚才这两个同学用不同的方法都算出了这两个算式的得数，但你觉得哪种算法更快更准确的算出得数呢？那你从中受到了什么启发吗？ 2、小组擂台赛同学们，你们想不想参加擂台赛呢？好，下面小组进行比赛，看看哪组做的又对又快？第一名老师可要送你们礼物呀！出示题：（1）4525 6025 （8）633 3+63 （2）12+36 16+32 （9）9870 987（3）8240 26+7 （10）37+9 436（4）22+4 625 （11）8635 46+23（5）42+8 428 （12）35+14 35+15（6）3220 3226 （13）42+20 9860（7）4+58 606 （14）38 384这里有14道题，每个同学可以选自己认为做的又对又快的题。做完后迅速传给下一个同学，看看