小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (4).docx

小学数学一年级下册教案摆一摆想一想平鲁区启明实验学校 杨秀萍教学内容：教材第51页的相关内容。教学目标：1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表，10个小圆片，多媒体课件教学过程：一、谈话导入、激发兴趣师：今天我们来做一个摆数游戏，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师发的智慧花。二、创设情境，初步体会,教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百三、动手操作，提升认识（一）指导摆一摆，体会位值思想 1出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法 出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？合作要求：1. 摆出所有的数； 2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？ 学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗？怎样摆能表示最大的数？ （三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法 若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什么。要求：1. 不遗漏，不重复，用4个摆出不同的数。 2. 把摆的结果按顺序说一说。 （四）回顾整理，发现规律问题：1. 我们已经用了几个摆数？摆出了哪些数？ （1）一个小圆片可摆出哪些数？（1，10）（2）两个小圆片可摆出哪些数？（2,11,20）（3）三个小圆片可摆出哪些数？（3,12,21,30）（4）四个小圆片可摆出哪些数？（4,13,22,31,40）2，一齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。（五）验证发现，汇总情况 问题：不用摆，你能说出用5个可以表示出哪些数吗？ 验证：摆一摆，验证一下你的想法（六）、勇于想象，探索规律。师：从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现了一些规律。下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！学生汇报，教师板书（略）。四、打破定势，拓展认识思考：按照刚才的发现，10个可以表示出几个数呢？ 验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。 提示：摆一摆，写一写 十个小圆片可摆出：19、28、37、4