浙江省瑞安市锦湖第二中学初中教学论文 加强教学管理推进有效教学.doc

加强教学管理，推进有效教学为了深化新课程改革，突出课堂教学的实效性，切实强化质量意识，有力促进我校教育教学质量的提高。我校进几年来不断规范教学管理制度，细化教学过程管理，狠抓课堂教学。通过大胆实践，积极创新，我校教学风气有所好转。现将本学期我校实施“有效教学”工作计划汇报如下。一、加强领导，提高认识。1、高度重视，统一认识。实施有效教学是实现学校教育现代化和提高教育教学质量的有效途径。学校高度重视此项工作，及时召开班子会和教师会，广泛宣传“有效教学年”活动，让教师充分认识此项工作的重要性，积极动员，周密部署，及时制定第中“有效教学年”实施方案，明确要求，分解任务，夯实责任，确保此项工作的顺利实施。2、强化领导，明晰思路。为了切实落实“有效教学年”活动，突出有效教学的实效性，我校成立了以校长郭云博为组长的领导小组和以分管教学副校长汶石烨为组长的实施小组，加强领导，明晰思路，落实责任。我校开展“有效教学年”活动的工作思路是：增强管理意识和质量意识，开展有效教学，提高课堂教学效益，加强教学常规管理、教育科研管理、教学资源管理，提升教师队伍素质，积极开展四自四组活动，全面提高教育教学质量。二、健全制度，切实提供保障。为了加强教学管理，突出课堂教学的实效性，切实提高教学质量，我校及时修订了第中教学常规管理细则，从教师学习、业务能力提高、教学手段应用、开展校本教研、教学常规要求、考试等各个方面对教师提出具体要求，特别在课堂教学中，对教师首先分学科提出具体的任务、采取的措施、达到的效果等要求，然后又从备课、上课、作业、辅导四方面提出明确的指导意见和详细、操作性极强的具体要求，细则同时对以上各项提出具体的量化要求，提出了具体的操作办法。明确了检查的形式及奖罚办法，具有极强的可操作性，改变了以往管理的弊端，激发了教师的积极性和主动性，为提高课堂教学质量提供了有力的保障。三、细化管理，狠抓落实。1、积极落实细则，狠抓常规管理。在常规检查方面，由学校班子成员和各教研组长统一检查教案、听课笔记和三本，从中评出优、中、差等次，然后由教导处检查核实，根据细则要求进行奖罚。作业检查由教导处每月集中检查一次，对教师批改次数、批改质量，有无督促学生改正等情况在教师例会上通报，并将结果纳入考核。对学生完成情况将检查结果进行公布，对完成好的提出表扬，对完成不好的进行通报批评。加强对学生课课练的检查，学初对教师提出加强学生课课练的检查与督促，教导处每周对教师的检查情况进行抽查，并进行例会通报，对能够批改的教师进行通报表扬，对完成好的学生通报表扬，差的进行批评。2、检查到位，狠抓过程管理。、加强课堂教学检查。为了细化教学过程管理，加大课堂教学检查的力度，形成行之有效的课堂教学监控体系，有力促进课堂教学效率的提高，使课堂教学能真正达到有效教学的目的，学校制定了第中课堂教学检查方案，检查分教师教学情况和学生学习情况两个方面。有力促进课堂有效教学的实施。以抽查促过程管理。除过每月对教师的教案、听课笔记、三本、作业、课课练进行集中检查外，并能以抽查的形式，对教师的教案，学生作业进行不定期检查，通过抽查、督促给予指导。齐抓共管，强化管理。除过教学管理人员坚持每周听课、评课以外。今年加强了班子成员的听课、评课。开学初，会上明确了所有班子成员的每周听课次数，而且是不打招呼听课，听完后先看教案，再评课，给老师以教学指导，通过此项活动，大大促进了教师课堂教学的实效性。3、想方设法，提高教学管理。学校对学生加强了管理，大胆尝试对学生中午实行封闭式管理，大大节约了学生学习时间，提高学生学习效率。通过住宿生自习、饭后自习、综合自习等时间加大初三学优生的弱科辅导和初一、初二学生的基础辅导力度，努力提高教育教学质量。为了提高学生学习质量，掌握、巩固基础知识，学校规定基础科每周打印一套练习题，常识科每两周打印一套练习题，要求学生按时完成，最后由教师精心讲评。4、齐抓共管，抓学风建设。学校规定每次考练完后，由班主任牵头，以班为单位召开科任教师协调会，分析一个月来本班学生学习中存在的问题，积极采取相应的措施，及时调整教学思路，确保课堂教学质量的提高。教学和政教联手，班主任和科任老师联手，共同参与学生管理，促进良好学风、班风、校风的形成。四、大力开展各项活动，不断优化课堂教学。1、抓校本教研，以研促教，以研促学，提高教师教学效率。加强同课头研讨，加强同学科研讨，通过个人论坛、说课、听课、评课，取长补短，研究教法，探讨学法，根据学科特点，不断探索现有学科特色的有效课堂教学模式，提高课堂教学效率。在各级各类竞赛中，我校教师成绩突出：张健、彭有智等八名教师13篇论文分别在国家级和省级刊物上发表；侯周义、唐苗等七名教师在省教育学会优秀论文评选中分获二、三等奖；郭永辉、王建利在2008年宝鸡市基础教育成果评选中分获一、二等奖；县教研室初中政史地学科“有效教学”研讨会在我校顺利召开，我校郭永辉、张萍两同志提供了现场示范课，受到参会领导和教师的肯定和好评。2、抓好教师培养工作，提高教师的综合素质通过教师自学，教学活动等形式，组织教师进行教育理论及业务学习。通过教师汇报课、同学科竞赛课、教师反思大赛、教学设计等形式，促进教师教学基本功的提高。在“双高双名”教师培养第三届同职称賽教中，我校获优秀组织单位，四名参赛教师分别获得一、二等奖。在08年教学反思大赛中，我校14名教师分获一、二、三等奖。通过上机操作、远程教育资源的使用、远程教育学科应用手册的编写，强化教师现代化手段的应用能力。通过以上行之有效的活动，教师的教育教学水平，实施课堂教学能力不断提高。 3、积极开展学生活动，提高学生学习能力。1通过学生作业选评、学习方法交流、试卷展评，规范学生学习行为，通过学生作业完成反思、月考反思，引导学生总结学习方法，力求学习取得最大成效。2积极落实四自四组学习机制，切实发挥帮困小组的作用，促进中下游学生成绩的提高。3通过建立科技制作竞赛，体、音、美特长生辅导，微机兴趣小组活动，英语、数学学优生培养等学生活动，实行制度管理，形成长效机制，切实加强学生学习兴趣的培养，以兴趣促学习质量的提高。4通过举行田径运动会、庆元旦书画展、庆元旦文艺汇演、演讲比赛、英语故事会、数学趣题展示等四自四组兴趣活动，一方面培养了学生兴趣，另一方面学生之间可以相互学习，取长补短，充分调动了学生的学习积极性和主动性，促进学生学习能力的提高。五、整合校本资源，凸显教学服务功能。为了更好使用学校现有资源，学校制定了第中教学资源管理细则，规定了各种资源应用的具体要求，并纳入月考核。充分发挥学校部室设备、设施的使用，尽最大限度为教育教学服务，学校加强了对部室使用的管理，尤其是理化生实验室的应用及各活动室的应用，将这些常用部室的应用出了详细的规定和要求，通过月考核每月进行检查，检查结果与当月考核挂钩，使部室的使用正常化、经常化。加强远程教育资源应用，提高教师使用水平。学校制定了远教资源培训与应用考核方案，规定教师使用远程资源的次数、每月检查，将检查结果纳入考核。通过远程教育资源应用手册的编写，促进教师资源应用水平的提高，在县级远程资源应用成果评比中，我校英语组、数学组、地理组被评为优秀学科组，先后有20个教学案例被评为县级优秀教学案例。六、完善奖励机制，充分调动教师主动性。为了实施对教师教学质量的监控，学校修订了第中考试管理细则，对考试的组织，监考，阅卷的质量，提出了更高的要求，严明了学生考试纪律和教师的考试工作纪律，并且对监考，阅卷，因个人失误造成考试成绩失真的明确了处罚规定，对考试管理高规格，严要求，确保考核成绩的正确性和评价的公正性。同时还出台了第中教学质量管理细则，明确了奖罚标准，两个细则的制定和严格执行，增强了教师搞好教学的信心，充分调动了教师教学的积极性和主动性。七、取得的成绩和不足。通过近一年来新的领导班子对学校有效管理的探索和实践，我校的教育教学工作已取得明显的成效。具体表现在：1、教育教学管理更加科学化、规范化，教育教学过程管理日趋细化，针对性更加明显。2、课堂有效教学探索进一步深化，有效教学已成为各教师研究和实践的重点，已初显成效。3、教学活动更加规范，教师的教风和学生的学风得到进一步转变。4、教学质量有所提