2019-2020年四年级数学下册 简便运算在生活中的应用教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 简便运算在生活中的应用教案 人教新课标版教材内容教材第45页例5。上课时间总课时12主备教师韩科杰第11课时教学要求1.认识生活中到处有数学。2.用简便方法解答生活中的数学问题。3.培养学生计算技巧。难点重点用简便方法解答问题。教学媒体投影仪一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，你们见过或听过科学考察队的故事吗？科学考察队的科学家进行科学考察活动，可辛苦了，出去几个月，走好远的路，还要带回标本进行研究。他们为了人类进步做出了巨大贡献，我们要好好向他们学习。他们的一些情况你想了解吗？二、自主学习，合作探究。教学例5。1.课件出示第45页主题图，学生看图，说说你的所见所想。2.出示下面的时间表。师：科考队是3月1日出发的，计划返回时间是7月31日，实际返回时间是7月26日。你想知道什么？生：科考队这次考察一共花了多少时间？3.师：你们算一算，好吗？ 小组里交流。 生汇报。 生甲：科考队考察经过了两个大月加两个小月，冉加七月的26天。 31230226 （3130)226 61226 12226 148（天） 生乙：我数了数，科考队这次考察经历了21个星期多1天。 7211 1471 148（天）4.师：你们算得都对，真棒！5.师：你还能提出什么数学问题？小组交流，汇报。6.师：根据条件，我们提出了不同的数学问题，有的同学还用不同的方法进行计算和解答。大家真了不起！老师为你们高兴！三、巩固运用，深化提高。1.你会辨。下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。29227829100（）35163528（）1236832123（6832）（）10256100562（）1297312100（）2.你会算。14516355 1271332736730012377 405213948052 2425四、总结提升。 这节课，你对科考队的科学家们有什么认识？把你的感想和大家交流好吗？施教者修改或点评通过与实际相联系的事例来进行教学，有利于激发学生学习的积极性和创造性。多种方法解决问题激发学生的创造性思维。作业设计：课堂作业本板书设计：简便计算在生活中的应用31230226 7211（3130）226147161226148（天）12226148（天） 课后反思：鼓励学生提出自己的想法，并和同学交流。只要学生的回答是正确的，都给予肯定和鼓励附送：2019-2020年四年级数学下册 质数和合数、分解质因数教案 青岛版五年制教学目标：1.在解决实际问题中，经历“猜测实验验证”的研究过程，借助棋子模拟排队，用列举的方法探求质数、合数的特征。学会分解质因数。2.在探索活动中，初步了解概念学习的基本方法。加深理解知识和提高学习能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教具准备：电脑课件、计数器、数字卡片教学重点、难点：质数、合数的特征。会分解质因数。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：同学们曾经参加过团体操表演吗？看大屏幕：这是团体操表演的场景，仔细观察五个方队人数的特点。它们有什么共同特点？师：这几个数有的有因数2，有的有因数5，那么这些数的共同点与它们的因数有关系吗？师:有两个以上因数的,都能排成方阵吗?师：到底谁的说法正确呢？学生通过仔细观察发现了排成各个方队的人数分别是24、25、40、35、32。生1：这些数有的是奇数，有的是偶数。生2：24、40、32是2的倍数，25、35、40是5的倍数。生1：我发现这几个数中最小的是1，最大的是这个数生2：我发现25有3个因数，40有8个因数，35有4个因数，32有6个因数，24有8个因数。生1:能。生2:不一定。学生是否进入学习情境活动二我们用摆棋子的的方法来验证一下吧！你们想怎样来验证呢？师：像2、3、5这样只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（素数）；像4、6、8这样只有1和它本身两个因数的数，还有其他因数的数，叫做合数。自主练习：p571、2、3、4生1：我们用一个棋子代表一个人，找几个含有两个因数以上的数，看看是不是所有的都能排成方阵。生2：我们来找几个含有两个因数的数，看是不是都能排成方阵。生3：我们从1开始，分别排人数是1、2、3、4、5的队伍，看看能排成方阵的数是不是都含有两个以上的因数学生操作实验学生发现并提出分类教师总结师：你能把30写成几个质数相乘的形式吗？师：还可以用短除法师：30可以写成质数2、3、5相乘的形式，2、3、5叫做30的质因数。师：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。自主练