2019-2020年一年级数学下册 下雨了3教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 下雨了3教案 青岛版五年制教材分析：这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。学情简析：对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。教学目标：1.认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。2.使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。重点难点：重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学策略：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识，然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第一课时一、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”二、认识时针、分针大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？学生：钟表引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。三、读、写时间挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。（一）整时认识现在我们先来看小力是什么时间到家的？1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 以同位为单位互相动手来边指边说 学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。（二）几时半的认识那小云又是几时到家的呢？2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？（三）快几时的认识小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快几时。（四）几时刚过的认识1、小林是几时到家的？2、分针和时针分别指在哪里？ 引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？四、自主练习1、自主练习1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。2、认一认，说一说。看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？五、拓展结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。 引导学生观察，因为现在时针在6时的位置，分针刚过6时的位置，因此现在是6时刚过。1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。 学生独立完成，小组内互评。 以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。教师活动学生活动第二课时一、游戏“我拨你说”。二、游戏“我说你拨”1、教师先示范带领学生进行。师：6时。学生以小组为单位进行拨钟面。7时半、快9时、11时刚过三、自主练习4填一填师：小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，因为奶奶过生日。你能看图说出他们在不同的时间都做了些什么吗？ 同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说的最准。 学生以小组为单位进行游戏学生看图观察，主要说出以下内容：1、小刚和爸爸、妈妈几时出门？2、他们快几时来到了食品专柜？3、他们几时刚过来到了奶奶家？4、他们几时半吃的晚饭？学生独立完成，小组内互评。四、自主练习5你发现了什么？1、看图说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？2、小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？你发现了什么？五、自主练习61、看图观察，这三幅图画的是什么事？2、你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？六、我学会了吗？在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？ 引导学生观察图片明确，我们一天有24个小时，而钟面上只有12时，因此感觉一天中相同的时间出现两次，其实是指两个不同的时间，是一早一晚。小组内讨论，合作完成，全班共同交流。在课堂中让学生读出正确的时间课余时间进行观察，小组集体完成，下节课一起交流附送：2019-2020年一年级数学下册 下雨了5教案 青岛版五年制教学内容：义务教育课程标准实验教材 数学（一年级下册）第1113页内容。 教学目标：1结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时”刚过和“快到几时”。培养学生的观察能力和动手操作能力。2培养学生的观察能力和动手操作能力。 3建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认识“整时”、“半时”是教学重点，认识“几时刚过”、“快到几时”是教学难点。教具准备：主题课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境 ，提出问题。 师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们送到学校门口，看着同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，然后在组内说一说。生：老师什么时间给小朋友打电话的？小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青、小林是什么时间到家的？谁到家最早呢？师：同学们真了不起，知道的真多。要想知道小力他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。 （板书课题：学看钟表）。 （根据“下雨了，老师给学生打电话，询问他们到家的时间”这一情景，激发学生自己提出问题使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学，培养学生的问题意识，有机渗透了自然的师生情老师对学生的关心与爱护。）二、探索新知。（一）认识钟面：1. 师：“瞧，老师这里也有个钟表，现在请同学们仔细观察，并和同桌的小朋友说一说，你发现了什么？”（教师巡视指导）2. 谁来说一说你的发现？（有两、三根针，12个数，12个大格子，三根针总是朝同一个方向不停地转动）3. 教师小结：小朋友们观察得真仔细，在日常生活中有很多种不同的钟，有的钟面上有3根针，有的钟面上只有2根针。我们认时间主要是认时针和分针。又长又细的是分针，又粗又短的是时针。（板书：时针、分针）课件分别闪动分针和时针教师：现在你们能认识时针、分针吗？a.学生在钟面模型上认一认。b.学生在实物钟上指一指，认一认。（二）认识整时：师：咱们现在回过头来看一看小力和王老师打电话的图片，观察一下，你知道小力到家的时刻是几时吗？（5时）你是怎么知道是5时的呢？师：看一看，5时的时候，分针指向哪？时针指向哪？（分针指向12，时针指向5）师：对了，我们说：当长针指着12，短针指着几就是几时。分针指向12，时针指向5，就是5时。师：你能说出小云是几点到家的么？先自己想一想，再小组交流。师：谁来告诉老师：小云是几点到家的？你是怎么想的？生：5点半 （5时半），因为分针指着6，时针在5和6之间，就是5点半。生：时针转过5，分针指着6，就是5点半。生：是6点半。（6时半）师：刚才有的同学说是5时半，有的说6时半，到底谁说的对呢？请你们利用手中的学具去拨一拨，研究一下到底是几时半。（指导学生按钟表正常的转动方向拨）学生分小组讨论、研究。（生1：是5时半，因为时针还没到6呢，生2：时针刚过5，不到6，分针不到12，是5时半。.）师：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对是5点半，日常生活中我们习惯叫5点半，数学上，读做5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。师：我们弄清了小力和小云是什么时间到家的。那么小青和小林又分别是什么时间到家的呢？（老师利用学具拨时间，大家观察，注意启发、引导学生说出：快到6时，6时刚过.此处较难，个别学生有困难，教师要多加引导，反复举例强调。）那么谁最先到家的呢？课件展示12页问题口袋上面的内容。教师板书：5时半 、快6时、6时刚过。（小云最先到家）（为学生创设宽松、和谐的环境，鼓励他们大胆探索、合作交流。发挥教师“导“的作用。） 三、强化练习。1. 请同学们看书本13页的第1题，按要求把小动物的身体涂成不同的颜色。2. 请看老师手中的钟面，你能不能说说现在是几时？那么我把时针和分针调一下（时针指向12，时针指向5），现在你能说出是几时了吗？（5时）请小组同学一人拨另外一些人说。3. 现在老师要带同学们去看看我们的另一位新朋友小丽是怎样过快乐的一天的：（出示13页图片）（1）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？（2）指几名学生说一说