音乐公开课教案范文.doc

音乐公开课教案范文 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面为大家分享音乐公开课教案，欢迎大家参考借鉴。 设计意图 小小按摩师这一音乐活动，是在幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过“理发店”游戏，在家中为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶按摩，积累了一定的按摩经验后进行的。活动中为孩子提供一个特定的理发店游戏场景，把孩子引入音乐主题。通过体验做小小按摩师，多次欣赏音乐，幼儿的按摩动作和音乐节奏的匹配更加自如，增加活动的趣味性。 让幼儿欣赏VCD中喜剧大师的表演，主要是为了使他们感受艺术作品的幽默、风趣。熟悉匈牙利第五舞曲的旋律。通过一连串的提问，帮助幼儿初步感知动作和音乐的匹配关系，同时丰富理发店的相关经验，引出下一环节。 幼儿与同伴相互交流各自的按摩动作这一环节，跟着节奏快慢分明的音乐，创编出各种按摩动作，同时丰富了相应的按摩动词。教师将孩子创编的动作进行艺术加工，串成一整套按摩动作，打开孩子的多种感官通道(视觉和听觉)，进一步感知音乐。欣赏后，让孩子回忆按摩顺序，激发幼儿的观察力和记忆力。了解按摩顺序后，可以为自己跟着音乐完整按摩做铺垫，让幼儿有做小主人的自豪感。 活动目标 1、乐于倾听音乐，尝试听辨音乐的快慢，创编各种按摩动作。 2、体验跟着音乐做小小按摩师的快乐。 重点：幼儿跟着音乐节奏创编按摩动作。 难点：幼儿通过按摩游戏，发现音乐与动作之间的联系，并能根据音乐进行想象与创编。 活动准备 经验准备：幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过理发店的游戏，给爸爸妈妈爷爷奶奶按摩过。 环境准备：视频：“卓别林在理发店修面”片段;音乐：勃拉姆斯匈牙利第五舞曲;PPT课件：理发店角色游戏场景、按摩顺序图 活动过程 一、幼儿感受音乐，交流理发店的相关经验 1、幼儿进入理发店的情景 重点提问： *今天，我们来到哪里了?(理发店) *我们理发店请来了高级理发师，你们仔细看看他正在干什么? 2、幼儿欣赏VCD大独裁中喜剧大师卓别林随音乐表演的“在理发店修面”片段。 重点提问： *理发师在干什么?(给顾客刮胡子) *你们家里谁也要刮胡子?(爸爸、爷爷、外公) 小结：原来男人才要刮胡子。 3、幼儿初步感知音乐与动作之间的联系 重点提问：理发师一边给顾客刮胡子，一边在干什么? (幼儿带着问题再次欣赏音乐视频中快慢明显的片段。教师在一旁用动作提示，启发幼儿发现其中的奥秘。) 4、幼儿交流理发店的相关经验 重点提问：理发店除了可以给顾客刮胡子，还可以做些什么?(理发、烫发、剪发、吹风、按摩) 二、幼儿倾听音乐，探索按摩动作 1、讨论有哪些地方需要按摩。 重点提问：我们可以按摩哪里? (幼儿帮老师按摩，拉近与孩子的距离，梳理幼儿按摩经验。) 2、幼儿相互交流各自的按摩动作，丰富相应的动词(敲、捏、揉、捶、切)。 3、幼儿用语言节奏配合做按摩动作。 (为幼儿铺设一个台阶，为后面跟着音乐节奏做动作做准备) 4、请部分幼儿表演按摩动作。 (能力强的幼儿引领其他幼儿关注动作和音乐的匹配关系，捕捉孩子的亮点，按摩同一个地方，用不同的按摩方法，提供生生互动平台。) 三、幼儿欣赏教师的配乐按摩 1、幼儿观看老师按摩 重点提问： *我刚刚按摩了哪些地方? *教师按摩动作的顺序是怎样的? 2、幼儿回忆教师按摩顺序 (幼儿一边回忆，教师一边通过PPT出示相应的按摩图片。) 四、按摩游戏 幼儿两两合作，一部分幼儿做按摩师，一部分幼儿做顾客，进行按摩游戏，再互换角色。 活动评析： 活动最大的亮点就是，孩子始终沉浸在愉悦的气氛当中，借助游戏情景走进音乐。 1、情景化理发店 利用音乐作品，创设了理发店情景：在麦兜兜理发店里，小理发师们忙着工作。来了一位高级理发师，正跟着匈牙利舞曲的音乐，快乐地给顾客刮胡子。通过理发店的情景引领将音乐中的形象再现，使孩子们跟着音乐形象走进乐曲的情景之中。 2、可视化喜剧大师视频 匈牙利舞曲旋律欢快，配上喜剧大师幽默、夸张的动作，将乐曲快慢节奏用刮胡子动作来表现，将声音的变化与影像的变化相结合，使孩子们易于理解和学习。同时，调动了幼儿的情感与生活的经验，引导其主动、愉悦地体验音乐艺术的美。 3、动态化肢体