中职数学教育专业特色探讨论文.doc

中职数学教育专业特色探讨论文 摘要 中职学校强调职业性以掌握技能为主要的教学任务数学作为一门文化基础课在中等职业教育中起到非常重要的作用因此中职数学教师在课堂教学中如何体现专业特色有针对性地开展教学推动中职数学教学又好又快地发展是我们将来的工作重心 关键词 中职数学；课堂教学；专业特色 近年来由于我国高等院校扩大招生国内兴起了普高热导致中职学校出现了生源数量的减少以及生源素质下降的情况我们对在校的中职学生进行调查发现：其中有20%的学生很难完整地写出数学公式15%的学生对于数学公式的用法不熟练15%的学生能够熟练的掌握数学公式的用法其余的学生对曾经学过的数学知识基本不懂中职学生的数学思维逻辑比较弱原因在于他们中小学时期就开始逃避数学导致他们产生厌学情绪逐渐发展到害怕数学课程针对以上种种笔者认为中职的数学教学应以专业特色为主体结合相关的基础的数学知识以够用为原则引导学生在一种轻松的氛围中开展学习这样既能消除学生对数学的恐惧又能激发学生的学习兴趣那么在教学过程中如何体现专业特色呢笔者认为有如下几点 1改变教学思路围绕专业特色开展教学调研 中职学校的职业教育是以就业为导向强调职业性以掌握专业技能为主因此中职学校的课堂教学要以专业特色为中心开展教学活动这就要求我们的中职数学教师要改变教学思路数学教学要以“够用”为原则体现专业特色坚持把专业特色作为教学主体养成数学课要为专业课服务的态度不断改善教学计划和教学方法根据学生自身的专业有针对性地开展数学课堂教学那么如何让数学教师了解相关专业要用到的数学知识呢可以从以下几点入手：第一从专业课的教材入手教研组可以组织数学教师集体研究专业课的教材开展教研活动邀请专业课的教师做详细地指导第二专门为数学教师开展相关专业的选修课强化教师对专业知识的了解第三组织数学教师到实习单位调研了解学生在工作岗位上需要些数学知识第四编写一套与专业知识相结合的教材体现专业特色比如学生如果是学习药剂专业相应地教师也要不断汲取这方面的知识认识到药剂专业所涉及的方面再结合基础的数学理论制订出相关的教学计划只有让教师强化对相关专业知识的了解才能让教师坚持以专业特色作为教学主体开展有效的中职数学教学课堂活动引起学生的学习兴趣激起学生的求知欲推动学生从被动学习转向主动学习 2根据专业特色制订相应教学内容充分突显专业课的主体地位 在课堂教学过程中中职数学教师应该把握好专业课对数学教学的要求结合教材内容切实加强数学课堂教学的实用性比如笔者所在的学校是卫生类职业学校培养的学生基本是走向医疗和卫生岗位对于数学知识的要求就有别于技工类职业学校不同的专业对于数学的学习侧重点是不同的比如药剂专业在他们的专业课学习中会经常用到对数及对数函数这就要求我们数学教师在讲授对数与对数函数时多下功夫切实结合药剂专业的实际把对数及对数函数讲透多结合药剂专业的课程来举例讲解而对于护理专业而言对数学知识的要求则不是太高仅仅需要把握基本的函数知识让其能够在为患者输液时准确算出患者输液所需的时间和输液的滴速然而在实际的护理工作中指数函数有着不可忽视的作用由于护理专业的学生以后要从事护士的工作需要每天检查患者的体温、心跳次数并能够将检查后得出的数据做成函数表格报告给医生让医生能够及时了解患者的病情因此教师在给护理专业的学生讲授指数函数时要结合数学在护理工作中的实际应用做到理论联系实际把指数函数的性质与图像与临床中的应用相结合切实提高对护理专业学生指数函数的教学要求让学生掌握指数函数的基本知识提高实际的应用能力充分体现出护理专业的教学特色帮助学生成为一名合格的护士从上面所举的例子中我们不难发现中职数学教学与普通中学的数学教学存在很大的差异因此中职数学教师要牢牢把握住专业课对数学教学的要求充分体现专业特色有针对性地制订相关教学计划和内容帮助学生更好地学习数学发展成为能适应岗位需求的高技能水平人才 3结合专业需求制订数学评价标准 在传统的数学教学模式中一张试卷的分数高低就决定了学生数学成绩的好坏这样的评价方式并不适用于中职学校的数学教学评价我们在评价学生的数学成绩时应该结合专业的需求考虑到他们在将来的工作岗位中需要的要能够充分突出专业特色从而进行合理地评价把专业特色与中职数学教学相结合把评价标准分为两种模块一种是基础知识考核这种考核可以对学生进行统一考试考试成绩作为参考另一种是专业学习考核按照学生的不同专业考查相应的试题在试题中要体现数学的灵活应用考核学生运用数学知识解决实际问题的能力专业学习考核的成绩作为评价数学成绩的主要标准所以中职学校的数学教学评价要结合学生的专业特色提高学生解决实际问题的能力而不是简单地把目光放在单一的数学试卷上如果条件允许的话中职的数学教师可以组织学生到实际工作岗位参观了解和体会数学在工作岗位上的运用从而切身体会到学习数学的重要性有效地激发学生学习数学的积极性同时相关单位可以对学生的相关数学知识进行实际考察并给