心理咨询师技能考点讲解.doc

第一节 初诊接待与资料的搜集、整理第一单元 如何进行初诊接待学习目标 学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触工作程序 （一）做好咨询前的准备工作社交距离11005-40、心理咨询师和求助者之间的人际距离应属于( )。(A)公众距离 (B)社交距离 (C)个人距离 (D)亲密距离（二）礼貌地接待方式和礼貌语言语言2、态度21005-58、初诊接待中的语言表达应注意( )。(A)语速适中 (B)不用术语 (C)语速缓慢 (D)不可重复1005-122、初诊接待时，心理咨询师应该( )。(A)态度平和诚恳 (B)表现谦逊随和 (C)使用礼貌语言 (D)尽量有求必应1011-62、心理咨询师初诊接待时的态度应该是（ ）。（A）平和诚恳（B）体贴关怀（C）细致周到（D）立场鲜明（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问提问2，“说吧”、“希望”，“问题”，封闭0611-110、初诊接待时不正确的询问方式是（ ）。（A）您有什么样问题需要解决，说吧（B）您希望我能帮助您解决什么问题（C）您能告诉我到底出了什么事吗（D）您找我究竟想要解决什么问题呢0705-110、初诊接待时不正确的询问方式是（ )。（A）您来这里要解决什么不良问题呢 （B）您能否告诉我到底为什么困惑吗（C）我在哪方面能够对您提供帮助呢 （D）您找我究竟想要解决什么问题呢（四）询问结束后，明确表明态度（是否能向求助者提供帮助）（五）向求助者说明保密原则保密3，后同0605-80.对保密原则的理解正确的是（ ）A心理咨询师对于泄密有诉讼法律的权利 B求助者的所有情况均在保密之列C说明保密原则时亦须说明保密例外D心理咨询师时刻保守求助者的秘密0611-62、关于心理咨询中的保密原则，正确的是（ ）。（A）心理咨询师时刻保守求助者的秘密（B）求助者对于泄密有诉诸法律的权利（C）不必反复向求助者说明保密原则（D）求助者的所有情况均在保密之列1005-94、心理咨询工作中( )。(A)应该向求助者说明保密原则 (B)要在任何情况下都做到保密(C)应该对求助者全部资料保密 (D)如果泄密将会承担法律责任（六）向求助者说明心理咨询的性质有效性2，内容10611-67、初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（ ）。（A）心理咨询按照他的要求解决问题（B）心理咨询不能够解决他的全部问题（C）没有必要告知他什么是心理咨询（D）求助者不必了解心理咨询如何进行0911-39、对心理咨询的正确理解是( )。(A) 心理咨询对某些问题不一定能起作用 (B) 与心理有关系的问题都应彻底解决(C) 心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺(D) 心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见0805-110向求助者说明心理咨询的性质时应该确保求助者了解（）A什么是心理咨询 B咨询师的临床水平C求助者权利义务D心理咨询的过程（七）说明求助者的权利和义务（八）应与求助者协商，确定使用哪种咨询方式 相关知识（一）社会交往中第一印象的重要性1005-38、对确立咨询关系起关键作用的因素是( )。第一印象的重要性(A)第一印象 (B)声明权利 (C)承诺保密 (D)心理测验（二）心理咨询保密原则的重要性0605-80.对保密原则的理解正确的是（ ）A心理咨询师对于泄密有诉讼法律的权利 B求助者的所有情况均在保密之列C说明保密原则时亦须说明保密例外D心理咨询师时刻保守求助者的秘密0611-62、关于心理咨询中的保密原则，正确的是（ ）。（A）心理咨询师时刻保守求助者的秘密（B）求助者对于泄密有诉诸法律的权利（C）不必反复向求助者说明保密原则（D）求助者的所有情况均在保密之列1005-94、心理咨询工作中( )。(A)应该向求助者说明保密原则 (B)要在任何情况下都做到保密(C)应该对求助者全部资料保密 (D)如果泄密将会承担法律责任（三）危机的处理通知21011-110、心理咨询中一旦发现求助者有危害自身或者他人的我情况时，心理咨询师应该（ ）。（A） 迅速逃离（B）在必要时通知有关部门（C）绝对保密（D）在必要时通知他的家属（四）心理问题的表现形式分类注意事项综合1（一）避免紧张情绪0711-110、初诊接待中应该做到( )。(A) 注意力要集中 (B)避免使用方言(C)逐步熟悉程序 (D)避免紧张情绪0811-62、为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（ ）准备A、深入了解并记录求助者的人格特点 B、掌握并能够熟练使用各种理论方法C、熟练掌握初诊接待的各项操作步骤 D、熟练掌握各种临床心理测验的使用（二）语言表达（语速把握适中，吐字清楚）专业术语2，方言10511-102初诊接待时不正确的理解是（ ）。A心理咨询有其局限性 B应禁止使用专业术语C尽可能避免使用方言 D积极练习以避免紧张0605-78.对初诊接待的理解不正确的是（ ）（A）心理咨询有其局限性 （B）应禁止使用专业术语（C）尽可能避免使用方言 （D）积极练习以避免紧张0711-110、初诊接待中应该做到( )。(A)注意力要集中 (B)避免使用方言(C)逐步熟悉程序 (D)避免紧张情绪（三）反复说明心理咨询中的保密原则0605-80.对保密原则的理解正确的是（ ）A心理咨询师对于泄密有诉讼法律的权利 B求助者的所有情况均在保密之列C说明保密原则时亦须说明保密例外D心理咨询师时刻保守求助者的秘密0611-62、关于心理咨询中的保密原则，正确的是（ ）。（A）心理咨询师时刻保守求助者的秘密（B）求助者对于泄密有诉诸法律的权利（C）不必反复向求助者说明保密原则（D）求助者的所有情况均在保密之列1005-94、心理咨询工作中( )。(A)应该向求助者说明保密原则 (B)要在任何情况下都做到保密(C)应该对求助者全部资料保密 (D)如果泄密将会承担法律责任（四）说明心理测量、心理咨询功能的有限性（五）注意咨询时的仪态注意力集中10711-110、初诊接待中应该做到( )。(A) 注意力要集中 (B)避免使用方言(C)逐步熟悉程序 (D)避免紧张情绪第二单元 摄入性谈话学习目标工作程序（一）确定会谈的目标、内容与范围参照点10705-62、确定摄入性会谈的内容和范围的参照点包括（）。（A）初步临床诊断结果分析 （B）临床心理学的特殊理论（C）上级咨询师下达的目标 （D）咨询师主动提出的内容（二）确定提问方式提问方式1封闭式20605-71.确定提问方式时应把握的要点中不正确的是（ ）（A）特殊情况下使用半开放式提问 （B）一般不应使用封闭式提问（C）绝对不应使用封闭式提问 （D）一般应该使用开放式提问0711-62、摄入性会谈中可以使用封闭式提问的情况是( )。(A) 为了获得求助者的信任(B)为了获得求助者的履历(C)为了了解某个事件发生过程 (D)为了确定某种现象是否存在0811-63、摄入性会谈中，通常使用封闭式提问的目的是（ ）A、为了尽可能体现咨询师情绪 B、为了尽可能诱发求助者情绪C、为求助者进行首次心理咨询 D、为了确证某种现象是否存在（三）倾听倾听目的10705-63、倾听的最重要目的是（）。（A）插入恰当的评价（B）显示必要的尊重（C）寻找问题关键点（D）选择适宜的提问（四）控制会谈内容和方向要点1，类别1，中断3，情感反射1，引导10511-105控制谈话方向应把握的要点是（ ）。A控制会谈内容对三级心理咨询师最重要 B运用技巧随心所欲地转换话题C涉及问题要有计划性和目的性 D应该按照求助者的意愿来进行0805-111控制会谈和转换话题的技巧包括（）A.释义B使用情感的反射作用C中断D使用是非鲜明的质疑0511-103对中断的概念理解不正确的是（ ）。A 建议变换地方再谈B强迫对方停止谈话C时间有限下次再谈 D暂时休止然后再谈0605-79.对中断概念的理解不正确的是（ ）（A） 建议变换地方再谈 （B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）暂时休止然后再谈0611-65、对中断概念的理解不正确的是（ ）。（A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）暂时休止然后再谈0905-38、会谈中使用情感的反射时应该注意尽量( )。(A)不要体现咨询师情绪 (B)不要刺激求助者情绪(C)不在初次会谈中使用 (D)不在后继治疗中使用0511-101对引导的概念理解正确的是（ ）。A心理咨询师通过暗示转换话题 B心理咨询师直接建议转化话题C把目前话题转向另一话题 D经由中断转换出新的话题（五）对会谈内容归类记录的原则30511-104谈话中不正确的操作是（ ）。A交谈中一般不做笔录和录音 B即使对方同意也不可做录像C谈话信息依靠临场记忆整理 D征得求助者同意后可做笔录0905-120、在咨询交谈中，除非得到求助者同意，一般情况下不能( )。 (A)仔细地观察 (B)录音(C)详细地笔录 (D)录像0605-116.心理咨询谈话中应把握的要点是（ ）（A）征得求助者同意后可做笔录 （B）谈话信息依靠临场记忆整理（C）交谈中一般不做笔录和录音 （D）即使对方同意也不可做录象（六）结束会谈相关知识-会谈法简介定义10811-64、20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为（ ）A、有目的的交谈 B、有结构的交谈 C、有理论的交谈 D、有价值的交谈（1） 会谈中听比说更重要（2） 中性的、非评判性态度对中立性的理解30511-96在心理咨询中如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面有分歧，心理咨询师应（）A赞同求助者 B持中立态度 C评判求助者 D容纳求助者0611-63、对中立性态度的正确理解是（ ）。（A）对求助者的情绪和行为效应采取肯定态度（B）对求助者的情绪和行为的规律性给予保留（C）会谈中不应该明确表明自己的态度（D）对求助者的情绪和行为后果采取保留态度0805-62、与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是（）A积极B非评判C顺从D有指导性（3） 会谈内容的真实性鉴别辨别内容0705-111、在会谈中应该注意区别求助者的（ ）。（A） 情绪的强度 （）情绪与行为 （）内容的真伪 （D）非批评态度（4） 会谈法的种类（提纲）会谈的目的，摄入性2，咨询性10805-63、了解求助者各方面情况的会谈是（）会谈A摄入性B治疗性 C鉴别性 D咨询性0911-38、以如何选择职业为主题的会谈是( )。 (A) 治疗性会谈 (B) 咨询性会谈 (C) 危机性会谈 (D) 矫正性会谈1011-63、摄入性会谈的主要目的是（ ）。（A）心理治疗（B）鉴别诊断（C）病因分析（D）收集资料（5） 会谈中的提问消极作用2+1，不当的提问方式5（总1+修饰性2+多重1+解释性1）0511-98不恰当提问的消极作用（ ）。A可造成互相依赖和责任转移 B容易使心理咨询师产生防卫心理C减少对方自我探索的主动性 D产生不准确信息而延误确诊0511-143对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是（ ）。A可减少双方共同探索的主动性 B可造就双方依赖和责任转移C容易使求助者产生防卫心理 D可产生不准确信息而延误确诊0911-120、心理咨询师在会谈中，除了要注意提问的数量和频率，还应该( )。(A)了解所提问题的性质(B)体现咨询的独特风格(C)清楚提问可能的后果(D)展现自己的人格魅力0905-94、会谈中不恰当的提问方式包括( )。 (A)修饰性反问 (B)责备性问题 (C)解释性问题 (D)封闭式提问0605-75.修饰性反问引起的后果是（ ）A对方自我探索过多B谈话内容过于具体C对求助者毫无益处D使求助者过分依赖1011-64、心理咨询师在会谈时使用修饰性反问的弊端是容易使（ ）。（A）求助者产生依赖（B）会谈陷入僵局（C）心理咨询师失态（D）会谈次数增加0805-64、心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（）提问A表达性B解释性C修饰性D责备性1005-39、使用多重问题可能使求助者( )。 (A)不知所措 (B)遗漏细节 (C)过度关注 (D)思路清晰（6） 会谈内容的选择原则4，有效实施的关键10605-81.选择谈话内容的原则中正确的是（ ）（A）能够改变求助者的个性和态度 （B）尽可能挖掘求助者的所有情况（C）符合求助者的接受能力和兴趣 （D）可把思维障碍的症状加以讨论0711-111、选择会谈内容的原则包括( )。(A)对求助者症状的鉴别诊断具有实际意义(B)对求助者的病因有直接或间接的针对性 (C)应该适合求助者的接受能力(D)应该注意保持非批评性态度0805-112选择会谈内容的原则包括（）A. 应该能适合咨询师专业水平B应该能符合求助者接受能力C对病因有直接或间接针对性D必要时讨论精神分裂症状0811-65、选择会谈的内容时，应该使之适合（ ）A、 咨询师的职业兴趣B、咨询师的理论水平C、求助者的心理强度 D、求助者的接受能力0905-58、有效实施会谈法的关键是心理咨询师能否( )。(A)以心理测验为依据评判临床观察结果 (B)以临床观察结果为依据收集相关数据(C)正确把握求助者的精神状态和行为特点 (D)深入了解和掌握各种心理治疗理论的要点注意事项态度2，提问1，题外话1，不能扭转内容1，结束语1。实际上内容均有涉及。（1） 态度必须保持中性1011-111、会谈时注意事项包括（ ）。（A）态度中性（B）应做绝对性的结论（C）态度谦和（D）结束语要诚恳客气0611-113、使用摄入性谈话时不正确的做法是（ ）。（A） 避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话的内容（B）结束时要客气诚恳，不应该给出绝对性结论（C）保持中立性态度，但必要时使用批评性语言（D）除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话（2） 提问中避免失误0605-72.使用摄入性谈话时，正确的做法是（ ）A结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论B除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话C保持中立性态度，但必要时使用批评性语言D避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容（3） 除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话0611-113、使用摄入性谈话时不正确的做法是（ ）。（B） 避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话的内容（B）结束时要客气诚恳，不应该给出绝对性结论（C）保持中立性态度，但必要时使用批评性语言（D）除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话（4） 不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的谈话内容0605-72.使用摄入性谈话时，正确的做法是（ ）A结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论B除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话C保持中立性态度，但必要时使用批评性语言D避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容（5） 在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论（6） 结束语要诚恳、客气、不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解1011-111、会谈时注意事项包括（ ）。（A）态度中性（B）应做绝对性的结论（C）态度谦和（D）结束语要诚恳客气第三单元 正确使用心理测验学习目标工作程序 （1） 向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意（2） 依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目（先后）先后次序0711-63、初诊接待中对于心理测验的正确用法是( )。 (A)以心理测验为依据评判临床观察结果 (B)使用最容易获得的心理测验收集数据 (C)先进行摄入性会谈再使用心理测验 (D)先使用心理测验再进行摄入性会谈（3） 测量结果如果与临床观察、会谈的结论不同，必须重新针对性地会谈相关知识依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目选择依据20705-113、在进行心理测验时正确的做法包括（ )。（A） 应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果（B）跟据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI（C）为寻找比较早期的原因可选用病因探索性量表（D）应该仔细核实心理测验工具常模是否超过时限0905-39、心理诊断中为确定非情景性症状的性质。应使用( )。 (A)态度量表 (B)人格问卷 (C)智力量表 (D)焦虑量表注意事项（1） 不得乱用心理测验常模的时效10705-113、在进行心理测验时正确的做法包括（ )。（A）应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果（B）跟据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI（C）为寻找比较早期的原因可选用病因探索性量表（D）应该仔细核实心理测验工具常模是否超过时限（2） 不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验第四单元 一般临床资料的整理与评估学习目标工作程序程序11005-123、一般临床资料的整理与评估工作程序包括( )。(A)分析资料来源的可靠性 (B)分析资料可靠性 (C)对资料按性质分类整理 (D)归纳一般性资料（1） 整理归纳一般资料-8内容10511-99对求助者一般资料的整理不包括（ ）。A一般婚姻状况 B日常活动场所C社会交往状况 D家庭教养方式（2） 整理个人成长史资料-5成长事件的评价10605-77.个人成长史资料的整理包括（ ）（A）对成长中事件的评价 （B）家族中其他成员的状况（C）朋友的身体状况如何 （D）最喜欢的人状况如何（3） 整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态内容10511-144求助者目前状态的整理不包括（ ）。A躯体感觉和体验报告 B情感表现和自控能力C生活方式和经济状况 D家庭情况和婚姻状况（4） 对资料来源的可靠性予以说明内容10911-58、在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料( ) (A)进行可靠性验证，并做必要的说明 (B)直接使用，并作为重要的参考依据 (C)先行筛选，避免对求助者构成伤害(D)注意排序，不对求助者形成暗示（5） 按资料性质进行分类整理内容10811-66、心理咨询师为了更容易判断不同临床资料之间的纵向关系，应该（ ）A、按临床资料的性质分类整理 B、按临床症状的性质分类整理C、根据需要编制分类整理程序 D、根据需要使用恰当的分类表相关知识（一）对临床资料的归类、解释与验证分类2，途径10605-73.整理归纳临床资料时应考虑的因素是（ ）A求助者对他人印象和治疗情况的评价B求助者生物、心理和自我意识的情况C心理咨询师人际、工作和生活环境的情况D最后考虑与处置方案密切关联的资料0911-94、解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析( )。 (A)其他人对求助者的评价 (B)咨询师对求助者的评价(C)求助者所处环境条件 (D)求助者个体方面情况0711-112、心理咨询师处理庞杂资料的途径包括( )。(A) 考虑与处置方案和治疗有密切关联的资料(B)强调心理诊断及咨询独特风格和理论基础(C)找出偏离正常标准的行为表现再考虑问题 (D)先对突出事件进行解释再去归纳其他事件（二）考察资料的可靠性、真实性先决条件先决条件2，赋予意义11005-78、不论从哪个方面入手归纳和解释资料，都应具备的先决条件是( )。 (A)保证资料可靠 (B)遵守保密原则 (C)注意第一印象 (D)慎选谈话方式1011-65、归纳和解释临床资料的先决条件是（ ）。（A） 资料的可靠性（B）恰当的咨询理念（C）良好咨询关系D）丰富的咨询经验0511-97心理咨询师对求助者的临床资料赋予意义时采用的方法不包括（ ）。A就事论事 B迹象分析C寻求相关 D控制决策（三）影响资料可靠性的可能因素因素30605-114.影响资料可靠性的因素可能是（ ）（A）过分随意的交谈可能形成暗示 （B）心理咨询师的倾向性可能形成暗示（C）收集资料者也是后来的决策者 （D）不能依情况灵活做出交谈计划0705-66、在收集临床资料时可能犯的错误不包括（ )。（A） 过分地随意交谈 （B）注意资料间矛盾（C）忽略求助者处境 （D）固守已有的印象0711-64、收集临床材料过程中，过分随意交谈会( )。 (A)启发求助者思考 (B)帮助建立融洽关系 (C)引起求助者关注 (D)对求助者形成暗示（四）职业倾向对理解资料的影响总3（非专业1，成长发育1，生态1）0905-78、非专业人士对求助者行为的看法和评价，对求助者有较大的( )。 (A)迷惑作用 (B)打击作用 (C)激励作用 (D)暗示作用0805-65、若从成长发育角度收集临床资料，则关注点在于求助者的（）A能力情况B气质特点C成长环境D学习功能0705-64、从生态学角度看，在分析临床资料时应该重视（ )。（A）各种功能的缺失 （B）个人的成长发育（C）情绪和思维混乱 （）组织和环境条件注意事项第五单元 了解求助者的既往史，寻找有价值的资料学习目标工作程序内容1（1） 医疗机构就诊的经历、相关资料（2） 其他心理咨询机构就诊经历0905-107、了解求助者的既往史时，应该包括的内容是( )。 (A)评论以往心理咨询过程中出现的失误 (B)对求助者的病因进行直接或间接介绍 (C)详细阅读以往的就医病历和有关资料 (D)详细询问是否去过其他心理咨询机构相关知识（1） 了解当时咨询师的诊断、治疗、疗效（2） 分析当时就诊的心身原因及相互关系（3） 考察过去的诊断情况（4） 密切关注精神疾病状况（5） 仔细关注当时的治疗过程注意事项注意1，避免评价（1） 详悉既往咨询经历（2） 不可挑剔指责既往咨询中的可能的失误0705-112、了解求助者既往史应该做到（ ）。（）对有过咨询经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性（）强调目前的心理诊断及咨询过程增加了哪些新内容和手段（）对以前接受过的心理咨询要进行正确评价避免挑剔和指责（D）避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要第二节 初步诊断咨询效果0811-67、对于人格障碍者，心理咨询的效果是（ ）A、良好的 B、极差的 C、有限的 D、未知的第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点学习目标工作程序（1） 分类填写收集到的全部临床资料（来源/途径）途径21011-112、收集求助者临床资料的途径包括（ ）。（A）家属报告（B）临床观察（C）心理测试（D）病因分析1005-93、心理咨询中搜集资料的主要途径包括( )。(A)摄入性谈话与记录 (B)观察与记录(C)实验室记录 (D)心理测量、问卷调查记录（2） 按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的各类与临床有关的资料，进行对比和分析（3） 找到引起心理问题的关键点内涵20605-74.造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是（ ）A他是在个体中持久存在不随环境变化改变的形式B是个别临床表现的原因或与表现有联系C该因素无论形式如何改变，其本身性质不变D在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能0611-64、造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是（ ）。（A）它是在个体中持久存在不随环境变化改变的形式（B）它是个别临床表现的原因或与表现有联系（C）该因素无论形式如何改变，其本身性质不变（D）在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能相关知识基本技能0911-78、临床诊断最基本的技能是( )。(A) 建立和维持恰当的咨询关系 (B) 熟悉各阶段工作程序和方法(C) 寻找引发临床表现的关键点 (D) 掌握好诊断要点和鉴别要点注意事项原则1（1） 确保资料来源可靠性和资料的真实性（2） 资料的分析要符合客观逻辑0605-117.确定心理与行为问题的关键点的原则不包括（ ）A求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性B资料分析时既要可靠真实又要符合客观规律C心理咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析D求助者提供的资料不能作为分析问题的依据第二单元 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围学习目标工作程序（1） 掌握判断区分正常与异常的心理活动的三项原则/病与非病三原则0605-82.对统一性原则的理解正确的是（ ）统一性2（同）A人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解B人的行为虽在量与质方面和外部刺激保持一致，但不一定正常C人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的D任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不一定与客观环境一致0611-66、对统一性原则的正确理解是（ ）。（A）人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解（B）人的行为虽在量与质方面和外部刺激保持一致，但不一定正常（C）人在行为上只要是超越了均数水平，就表明其精神必然是异常的（D）任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不一定与客观环境一致0605-115.心理过程的内在协调一致是区分（ ）一致性3（A）一般和严重心理问题的标准之一 （B）心理问题与精神疾病的标准之一（C）正常人群与异常人群的标准之一 （D）正常人与心理问题者的标准之一1005-79、精神活动内在一致的重要作用是( )。 (A)使得人格稳定 (B)使自知力完整 (C)保证对客观世界的反映准确和有效 (D)保证心理活动与客观世界的一致性0711-67、精神活动内在协调一致的含义是( )。(A) 各种心理过程之间协调一致 (B)主观反映与客观世界相一致(C)在不同条件下精神面貌一致 (D)人格的结构和特点相对稳定（2） 对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性（3） 从求助者的求医行为来判断其为神经症或精神病0605-113.对求医行为的理解正确的是（ ）区分及表现3（A）由家属陪同者求治的愿望不强烈 （B）神经症患者常常有强烈的求治愿望（C）神经症儿童反复向家长诉说痛苦 （D）重性精神病的患者很少主动求医0905-79、重性精神病患者( )。 (A)通常主动求医 (B)很少主动求医 (C)一般无须陪伴 (D)没有固定模式0711-65、神经症和精神分裂症的辨别可以借鉴( )。 (A)对求医行为的分析 (B)对注意品质的分析 (C)心理功能损伤程度(D)社会功能损伤程度（4） 从求助者对症状的自知程度来分析定义2，重性精神病10805-66、求助者能认识到自己心理行为存在异常，并能对其做解释，说明求助者对症有（）A判断力B解释力C理解力D自知力0911-107、对症状的自知是指求助者( )。(A)能否提供与咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常(C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释0811-110、重性精神病的早期症状可能不典型，为了避免误诊，心理咨询师应该（ ）A、全面综合分析各项资料 B、适时地请求会诊或转诊C、征得求助者家属的配合 D、尽量委婉地拒绝求助者（5） 不属于心理咨询范围问题的处理第三单元 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析初步印象内容10805-113对求助者形成初步印象的内容包括（）A对心理问题严重程度形成大致判断B对可能采取的干预措施的初步设计C对引发问题的深层原因的初步分析D对心理问题的类型形成大致诊断学习目标诊断依据的资料来源0811-111、对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料来源于（ ）A、临床观察 B、会谈过程 C、理论分析 D、心理测验工作程序程序3（1） 使用“心理健康水平评估的十项指标”，对求助者心理健康水平进行衡量（2） 选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估（3） 对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题0611-112、形成初步印象的正确操作是（ ）。（A）对求助者心理问题的严重程度评估 （B）对目前一般心理健康水平予以评估（C）对某些含混的临床表现进行鉴别诊断 （D）把心理问题和神经症完全区分出来1005-109、对求助者形成初步印象的工作程序包括( )。(A)对求助者心理健康水平进行衡量(B)对求助者心理问题的原因作解释(C)对求助者的问题进行量化的评估(D)对某些含混的临床表现作出鉴别1011-113、形成初步印象，对求助者一般心理健康状况水平进行分析的工作程序包括（ ）。（A） 分析引发求助者心理问题的各种原因（B）对一些含混的临床表现进行鉴别诊断（C）选择有效测评工具对求助者的问题进行量化（D）使用许又新的三标准分析求助者问题的性质相关知识（1） 第一印象（2） 心理诊断科学性依据2，目标10605-76.判断心理诊断是否具有科学性的依据是（ ）A测定结果与临床症状应有绝对的一致性B诊断有时可以根据一个单项测定而得出C诊断是对多测定进行综合分析的结果D任何单项测定不一定有可以比较的常模0611-111、判断心理诊断是否具有科学性的依据是（ ）。A任何单项测定均应该有可以比较的常模B诊断是对多项测定进行综合分析的结果C诊断有时可以根据一个单项测定而得出D测定结果与临床症状应有绝对的一致性0511-100对心理诊断目标正确的理解是（ ）。A 它与一般心理学研究的目标有一定的相似B确定个体的行为与常模偏离的程度和距离C寻求人类总体或某一群体的共同心理规律D探求某种心理与行为问题的自然分布情况注意事项注意2（1） 避免贴标签，以现实的临床表现为依据（2） 难以判断时，会诊解决0905-59、心理咨询师在心理诊断中为了避免“贴标签”，应该以( )为依据。 (A)现实的临床表现(B)成熟的治疗理论(C)丰富的临床经验(D)异常行为的原因1005-95、心理诊断中应该( )。(A)注意避免“贴标签” (B)注重现实临床表现(C)选择恰当的干预性措施 (D