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文档简介

人教版四年级下册数学小数的近似数教学设计小数的近似数教学内容：小数的近似数教材P5内容及P54 练习。课时1 教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点：求一个小数的近似数。 教学准备：课件教学过程 1、 情境导入： 师：我们已经学会了求整数的近似数。求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。今年我们又学习了小数。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。（课件演示）例如，我们去菜店买菜，或者到集市上买东西，用电子秤计算时，结果往往是小数。这时候，常常需要用近似数。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。 板书课题：求一个小数的近似数。 2、 学习新知 1 求一个小数的近似数。 （课件出示)例1：量豆豆的身高，结果是0.984m 提出问题：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数.的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2) 求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.9840.98 0.9841.0 0.9841 引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位 3、 巩固练习 P5做一做 学生练习。 指名板演。 教师点评。4、 课堂总结求小数的近似数，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以
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