广西宾阳中学高三物理阶段复习 4.2实验 探究加速度与力 质量的关系课件.ppt

2实验 探究加速度与力 质量的关系 一 实验目的1 学会用控制变量法探究物理规律 2 探究加速度与力 质量的关系 二 实验原理用控制变量法探究加速度与力 质量三者的关系 1 加速度与力的关系 保持物体的质量m不变 测量物体在不同力f的作用下的加速度a 分析a与f的关系 2 加速度与质量的关系 保持物体所受的力f不变 测量不同质量m的物体在恒力f作用下的加速度a 分析a与m的关系 三 实验器材打点计时器 纸带 复写纸片 小车 一端附有定滑轮的长木板 小盘 重物 夹子 细绳 低压交流电源 导线 天平 带有一套砝码 刻度尺 四 实验过程1 实验步骤 1 用天平测出小车和重物的质量分别为m0 m0 并把数值记录下来 2 按图将实验器材安装好 小车上不系绳 3 平衡摩擦力 在长木板无定滑轮的一端下面垫一薄木板 反复移动其位置 直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止 纸带上相邻点间距相等 4 将重物通过细绳系在小车上 接通电源放开小车 用纸带记录小车的运动情况 取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的质量m0 计算出重物的重力m0g 5 保持小车的质量不变 改变所挂重物的质量 从而改变拉力 重复步骤 4 多做几次实验 并记录好相应重物的质量 进而计算出重物的重力m1g m2g 6 保持小车所受合外力不变 在小车上加放砝码 并测出小车与所放砝码的总质量m1 接通电源 放开小车用纸带记录小车的运动情况 取下纸带并在纸带上标上号码 7 继续在小车上加放砝码 重复步骤 6 多做几次实验 在每次得到的纸带上标上号码并测出每次实验小车与所放砝码的总质量m2 m3 8 在每条纸带上都选取一段比较理想的部分 标明计数点 测量计数点之间的距离 算出每条纸带上加速度的值 结合步骤 5 填写表一表一 物体的质量一定 加速度与受力的关系 结合步骤 7 填写表二表二 物体受到的合外力一定 加速度与质量的关系 知识点拨 1 控制变量法 1 控制变量法是物理学上常用的研究方法 在研究三个物理量之间的关系时 先让其中一个物理量保持不变 研究另外两个物理量之间的关系 最后总结三个量之间的关系 2 我们在研究加速度与物体所受合外力 物体质量之间的关系时就采用控制变量法 可以通过猜想 假设 分析得出物体加速度与所受合外力及物体的质量有关 采用控制变量法分析相关物理量之间的关系时 实验变得简单 清晰 便于操作 2 注意事项 1 牵引小车的砝码应该有10g 20g 50g等规格 没有小规格砝码 可用砂桶装砂替代 质量用天平称量 2 探究加速度和力的关系 小盘质量为200g 上面可加100g左右的砝码 所加砝码质量逐渐加大 但不要过大 砝码质量过大 会使图象线性变差 2 数据处理 1 物体的质量一定 分析加速度与力的关系 以a为纵坐标 以f为横坐标建立坐标系 根据各组数据在坐标系中描点 利用图象找规律 如图所示 如果a f图线是一条过原点的直线 则可以得出结论 质量不变时 加速度与力成正比 2 物体的受力一定 分析加速度和质量的关系 在相同力的作用下 质量m越大 加速度a越小 这可能是 a与m成反比 但也可能是 a与m2成反比 甚至更复杂的关系 从最简单的情况入手 检验 a与m成反比 在数据处理上要用到下面的技巧 a与m成反比 实际上就是 a与1 m成正比 如果以a为纵坐标 1 m为横坐标建立坐标系 根据a 图线是否是过原点的直线就能判断加速度是否与质量成反比 规律方法 计算法和图象法处理数据 1 计算法处理该实验时 在测得加速度或得到加速度之比后 可以将之与所受力之比进行比较 或与物体质量之比进行比较 应满足 2 图象法处理该实验时 将测得的f作为横坐标 加速度a作为纵坐标 描点作a f图象 看图象性质及特点可得结论 以为横坐标 加速度a为纵坐标描绘a 图象 也可描绘a m图象 但规律不易看出 研究图象性质及特点可得结论 知识点拨 1 图象法处理实验数据的优点 1 用图象法分析处理实验数据是物理学上常用的一种非常重要而有效的方法 它具有形象 直观的特点 便于得出实验结论 2 由图象法得到的规律具有统计性 在描绘实验图象时 可以对一些不符合常规的数据进行修正 从而减小了实验误差 避免了偶然性的错误数据 使实验结果更加准确 3 值得注意的是在处理一些反比例关系的物理量时 往往将其转化为正比例函数关系 通过图象直观地体现出来 2 实验中误差来源分析 1 质量的测量误差 纸带上点迹距离的测量误差 拉线或纸带不与木板平行都会造成误差 2 不满足小盘及重物的总质量远小于小车的质量 会使a f图象或a 图象线性变差 造成误差 3 未完全平衡摩擦力造成实验误差 1 小车运动过程中要受到木板给它的摩擦力 怎样平衡这个摩擦力 又怎样去验证摩擦力被完全平衡了 在探究加速度与力 质量的关系的实验中平衡了摩擦力后 改变重物的质量 或者是改变小车的质量 是否还需要重新平衡摩擦力呢 提示 1 将木板无定滑轮的一端稍微垫高一些 目的是用小车重力沿斜面向下的分力来平衡摩擦力 2 在木板无定滑轮的一端下面垫上一块薄木板 反复移动薄木板的位置 直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止 判断方法是看打点计时器在纸带上打出的点间隔是否均匀 若打出的点间隔均匀 就说明小车做匀速运动了 3 整个实验平衡了摩擦力后 不管以后是改变重物的质量还是改变小车的质量 都不需重新平衡摩擦力 平衡摩擦力是指小车所受的重力沿斜面的分力与小车所受阻力大小相等 即mgsin mgcos 等式两边m可消去 所以平衡摩擦力后 不管是改变重物的质量还是改变小车的质量 都不需重新平衡摩擦力 2 试分析a f图象中产生图线 的原因 提示 a f图象中产生图线 说明平衡摩擦力时 木板倾角过大了 即拉力f 0时 已产生加速度 此加速度是由小车重力的分力形成的 a f图象中产生图线 说明平衡摩擦力不够或根本没有平衡摩擦力 因为拉力为f0时才产生加速度 实验器材 典例1 2011 浙江高考 在 探究加速度与力 质量的关系 实验时 已提供了小车 一端附有定滑轮的长木板 纸带 带小盘的细线 刻度尺 天平 导线 为了完成实验 还须从图中选取实验器材 其名称是 漏选或全选得零分 并分别写出所选器材的作用 思路点拨 实验中注意事项 1 测量计算小车的加速度 2 改变和测量小车的质量 3 改变和测量小车所受的拉力 可根据这些测量需要 检查缺少的仪器 解析 为测量小车的加速度 需记录小车运动的位置和时间 这可利用打点计时器 电火花计时器 和纸带完成 所以实验中应有打点计时器 电火花计时器 实验中需要改变小车的质量 这可通过在小车上增减钩码来实现 所以实验中应有钩码 实验中还需要改变小车所受拉力的大小 这可通过改变盘中的砝码的数目来实现 所以实验中应有砝码 答案 学生电源 电磁打点计时器 钩码 砝码或学生电源 电火花计时器 钩码 砝码学生电源为电磁打点计时器 电火花计时器 提供交流电源 电磁打点计时器 电火花计时器 记录小车运动的位置和时间 钩码用以改变小车的质量 砝码用以改变小车受到的拉力的大小 还可用于测量小车质量 实验数据处理 典例2 某次实验测得如表数据 当m一定时a与f的关系如表一所示 当f一定时 a和的关系如表二所示 表一表二 1 在图中所提供的相应坐标系中结合表一 表二所给数据分别作出相应图线 2 在研究a与m的