大连民族学院关于进一步调动教师教学科研工作积极的若干措施.doc

大连民族学院关于进一步调动教师教学科研工作积极性的若干措施 为进一步落实学校党委关于重视和加强师资队伍建设的有关要求，现就进一步调动教师教学科研工作积极性提出如下措施。 一、建立青年教师导师制 （1）对从事教学工作不满两年的教学一线专任青年教师实施“一对一”的导师指导制度，通过助教、助研等制度，把青年教师的培养与教学改革、课程建设、学科建设相结合，以“教学科研两手抓”的模式培养青年教师，提高其教学科研水平。 （2）对以指导青年教师提高教学业务水平为主的导师，每学年补助1000元的学术活动经费。 （3）青年教师在担任助教、助研期间，完成规定的助教、助研任务，并完成250学时/学年的工作量，即享受达到标准工作量的岗位津贴。 （4）新聘任的青年教师，在上岗的第一学年，原则上不安排教学任务，按坐班管理，享受坐班人员岗位津贴，由于教学急需，需要安排教学任务者，工作量一般不超过150学时/学年。 二、进一步加大师资培训力度 （1）鼓励来校工作满2年的教师通过争取国家留学基金委全额资助或国际双边合作支持项目等，有计划地到国外一流大学或研究机构进行学习，开展合作研究；学校每年重点资助一批优秀学术带头人和中青年骨干教师，到国外高校进行3至6个月的短期进修、学习及科研合作，走师资培养的国际化道路。 （2）鼓励和支持专任教师在职攻读博士学位，除特殊专业和岗位外，对于有条件的35岁以下的青年专任教师，原则上应在5-8年左右的时间取得博士学位，在职攻读博士学位的学费，继续执行学校预借50%学费的政策，待取得学位后，由学校全额报销；在4年内未能完成学业者，需按学校要求制定还款计划，在2年内将预借学费返还学校。 （3）在职攻读硕士学位毕业后一年可参加在职博士学位进修，博士毕业满一年后，可申请进入博士后流动站。 三、建立“教学科研工作量”的互相换算机制 进一步发挥岗位津贴的激励功能和导向作用，按1科研积分等于4学时的换算方法，实行“教学科研工作量”计算方法的打通。 实行“教学科研工作量”计算打通后，教师应完成的教学工作量原则上不低于额定工作量的70%（并且至少讲授一门计划内课程）。 四、建立教师学术假制度 在学校专任教师岗位从事专职教学、科研工作5年以上，在5年内没有参加过学校组织（派遣）的进修提高，且在工作岗位上表现优秀的教师，经本人申请，在不影响所在单位正常的教育教学工作的情况下，可享受3-6个月的学术休假制度。 休假形式分为两种： （1）在岗调整型。在校内从事科研、著述等活动，在享受学术假的当年额定工作量按150学时计； （2）离岗提高型。在校外从事学术交流、进修、调研等，岗位津贴按相应职称坐班人员的30%发放。 学校人事、教务、科研等部门和各二级学院应进一步落实措施，完善机制，加强对教师在休假期间进修计划及落实情况的管理和考核，确保教师在学术休假期间达到进修和提高的目的，确保教师的学术进修满足学校工作的需要。 五、建立课程负责人制度 在全校本科教学的主要课程中分批实施课程负责人制。从本学期开始率先在学校公共基础课和学科平台课中试行“课程负责人制”，在取得成功经验的基础上，逐步在专业方向课群中展开。 六、强化以业绩为标准的业务考核 制订以业绩为聘任标准的校内职称制实施办法，以设计学院为试点单位，采取低职高聘、重在聘后考核等方式，鼓励竞争，调动中青年教师投身教学工作的积极性；由组织人事部、教务处、科技处加强对教师完成教学、科研工作量的考核，对连续两年未完成规定教学、科研工作量者，实行高职低聘。 七、进一步加强教学管理队伍建设 加强各级各类教学管理人员的岗位培训、业务学习，明晰工作流程、提高管理水平、提高工作效率，更好地为师生服务。 对教学管理第一线的工作人