人教2011版小学数学四年级纵向复式条形统计图.doc

纵向复式条形统计图福州市钱塘小学屏北分校 洪莺犁教学内容:人教版四年级下册第八单元第95-96页纵向复式条形统计图。设计理念：纵向复式条形统计图这一课是人教版四年级下册第八单元统计第一课时的内容。本节课的设计根据新课标的课程理念，将信息技术与数学有机地结合在一起，大胆尝试多媒体不仅作为教师的教学工具，同时让学生人手一台平板电脑，通过学生操作平板，呈现自己的想法，从而完成一节完整的数学课。本节课充分运用多媒体设备，以学生为主体，学生亲自动手操作，自主学习，全班讨论。在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，了解它的意义和作用，掌握一幅完整复式条形统计图必备的条件，能够根据统计图分析数据，提出一些简单的问题。本节课的设计不仅激发了学生的浓厚兴趣，让学生感受知识的形成过程，还在操作的过程中节省课上作图的时间，提高课堂教学效率，使学生感受到信息技术与数学学科的密切联系。【教学目标】1、知识与技能（1）结合具体情境，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。（2）使学生经历单式条形统计图向复式条形统计图转变的必要性,体验复式条形统计图的优越性（3）使学生亲自进行电脑操作,将两幅单式条形统计图整合成一幅复式条形统计图的过程，掌握纵向复式条形统计图的画法。（4）使学生能够根据统计图表提出并回答一些简单的问题；能够发现信息并进行简单的数据分析。2、过程与方法通过学生自主探索,互相交流、讨论如何将单式条形统计图整合成纵向复式条形统计图并独立操作完成统计图的整合，培养学生动手操作能力以及独立探究的能力，使学生在解决问题的过程中获得成功的体验。3、情感态度和价值观通过对现实生活中有关事例的调查，使学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 【教学重难点】重点：绘制纵向复式条形统计图难点：动手操作，整合复式条形统计图；根据统计图发现问题、提出问题、解决问题【教具】课件一、复习引入，初步感受复式条形统计图的优越性1、今天洪老师给你们带来了两幅统计图，看得懂吗？说说看，你能得到哪些数学信息？看哪幅图？小结：要得到男生信息，要看左边的统计图，女生信息要看右边的统计图。2、根据这些数据，你能提出什么数学问题？（将学生提出的关于比较同一社团男女生人数比较的问题，以及同一社团男女生总人数的题目，写作黑板上。）小结：我们发现在解决与男女生都有关的问题时，既要看左边的统计图，又要看右边的统计图，感觉怎么样？（麻烦）【设计意图】使学生明确通过统计图的标题能够了解统计图统计的内容。让学生对比两幅单式统计图使学生发现利用两幅单式条形统计图进行对比较麻烦，初步感受复式条形统计图的优越性。3、想想，有没有更快的方法？（合并）好想法，不过，能合并吗？为什么能合并？观察一下，有没有什么相同的地方？（1）横轴都是这4个特色社团（2）纵轴都表示人数，而且每小格都是10个人【设计意图】培养学生认真观察的好习惯，让学生观察两幅单式统计图的相同点，了解两幅单式统计图能够合并的条件。小结、过渡：横、纵轴都相同，所以可以合并，洪老师给你们每个人准备了一个这样的课件，这里的直条和文字都是可以移动的，接下来根据你们的想法，试着把这两幅统计图合并。要求，在合并的过程中，你们要想一想，你这样合并的目的是什么，合并之后更方便我们获得哪些信息？二、自主探索，完成复式条形统计图1、动手操作，整合统计图(学生平板操作，根据自己的想法合并统计图，并对学生各种不同的整合方法进行点评，选择最优情况。)【设计意图】让学生自己动手操作，不仅激发学生的学习兴趣，还将信息技术与数学有机的结合在一起，让学生感受信息技术作为一种学习工具给学生的学习带来了方便。这一环节充分发挥学生课堂的主体性，让学生获得成功的喜悦。在展示学生作品时,从完成的不够好的作品开始,充分尊重学生的想法，让学生各抒己见,最后通过比较感受复式条形统计图如此合并的优点.2、互相讨论，完善统计图（1）颜色区分生:老师,我觉得这样还是不够好,不知道哪个是女生人数,哪个是男生人数.师:谁能帮他解决这个问题?（学生各抒己见，最后引导发现用两种不同颜色区分更方便,而且看得更清楚）师:看到旁边的调色板了吗?点击这里的颜色再点下条形就能显示你想要的颜色了.(师操作)现在可以区分开了吧.还有什么问题吗?（还不知道两种颜色分别代什么）（2）图例的必要性师:这里的方形和文字都是可以移动的,不知道能不能帮助你们解决这个问题.现在你们先把刚才自己完成的统计图修改一下吧.师：像这样，在统计图的右上角画一个小方形，涂上颜色，写上表示什么，我们把这个叫做统计图的图例（板书：图例）这种统计图没有图例行吗？生：不行。师：为什么？生：没有图例就不知道哪些颜色分别表示什么了。师：有了“图例”我们才能看懂统计图里的信息，所以人们在画这种统计图时，一般都是先确定图例。（3）标题的完整性师：看看整幅统计图，这样可以了吗？（引导学生注意统计图的标题要写清楚统计的内容是什么）（板书：标题 完整）【设计意图】通过教师的引导，学生自主学习,观察发现合并后的统计图不完整之处，让每位学生都参与到问题中去，为解决问题，全班互相合作互相讨论，最后明确完整的复式条形统计图必须注意一下几点：要用颜色来区分图例的必要性标题的完整性。此环节以学生为主体，发现问题、解决问题，让学生获得成功的喜悦。现在我们先来看看这位同学的，说说看，你这样合并的目的是什么？小结：确实，这样更好比较同一社团男女生人数谁多，谁少。 在合并的时候，纵轴与直条之间要留有间隔，每个社团之间都留有同样的间隔，这样显得更加美观。男的都在前，女的都在后，这样更加有序。接下来请这位同学说说看，你这样合并的目的是什么？小结：一眼看出参加社团总人数谁多谁少。看来，这两种合并方法都很不错，各有各的优点，接下来，根据自己的需要，把你们的统计图调整一下。（4）对比总结a 、对比两幅复式条形统计图。看看这两种统计图，你们知道哪种更经常用吗？（第一种）知道为什么吗？【设计意图】通过两幅复式条形统计图的对比，让学生感受各自的优势，以及了解常用复式条形统计图更常用的原因及优势，因为它既保留了单式条形统计图的优点，又突出了复式条形统计图便于比较的优点。b 、对比单式与复式条形统计图你们根据自己的需求和想法，将两幅图合并，更快地帮助我们解决了问题，非常棒。这就是我们今天要来研究的复式条形统计图。他与我们之前学过的单式条形统计图有什么不一样的地方吗？（1）图例（2）标题【设计意图】通过单式与复式的对比，让学生再次明确复式统计图的优点以及二者的区别。3、揭示课题师：同学们真厉害一人一点意见就把这种统计图补充完整了,根据自己的需要将两幅统计图合并，像这样的统计图就是今天我们要研究的复式条形统计图(板书课题),你觉得画一幅完整的复式统计图要注意些什么呢?生1:要有完整的标题.生2:要有图例师:复式统计图没有图例行吗?(不行)为什么?生:没有图例就不知道那种颜色表示的是什么.【设计意图】让学生观察完整的复式条形统计图,通过教师的引导让学生自己对刚学过的知识进行梳理与小结,加深学生对复式条形统计图的印象，再次强调完整复式条形统计图该注意的内容，同时，让学生感受到自己是本节课的主角，通过大家的努力完成了一幅完整的复式条形统计图，体验知识的形成过程。我们来看看这两种统计图，你们知道哪种比较常见吗？你们知道为什么吗？小结：看来它既保留了