《悄悄变化的我》（人教版）.doc

人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育悄悄变化的我教学设计郝淑霞名师工作室 田洪艳老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段：学生心理测试创设本站学习情境。体验阶段：学生通过自己照片对此青春期身体变化，并结合自己的实际谈谈体验到的青春活力，说出自己遇到成长中的烦恼。引导学生关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。鼓励学生敞开心扉倾诉自己的矛盾心理并现场表演。引导学生小组合作完成归纳矛盾心理的表现，自主探究矛盾心理的成因，从而树立正确处理矛盾的积极态度。导行阶段：学生通过分享自己的解决生活中烦恼的方法，结合教材归纳处理心理矛盾的途径，从而拓展自我调节的方法，延伸认识“心理断乳”，学会自主自立，点明青春期教育主旨，提升课堂。教材分析:课程依据标准：悄悄变化的我是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一站的内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。内容解析：通过让学生采用对比分析的方法，开启青春的主题，引领学生认识生理和心理发生的变化，以及这些变化带给自己新的问题和困惑。让学生从自我认识的角度开启对青春的探讨，形成自我反思，开启整课的学习。本站共安排两目的内容：第一目“悦纳生理变化”。引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力这一事实，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。本目主要表达了两层意思。其一，青春期身体变化的主要表现。其二，青春期的生理变化会带来旺盛的生命力，也会带来烦恼与困惑。学生通过对生活经验的分享，体会青春的活力，通过对个人身体变化的关注，以积极的心态对待青春的困扰。其三，悦纳青春的身体变化，追求内外兼修的青春之美。这是本目的重点和难点。引导学生从关注外在身体的变化到关注内心成长，在追求形体、仪表的外在美的同事，也要提高品德和文化修养。第二目“直面矛盾心理”。教材通过呈现学生生活经验中的心理现象、解读青春期心理矛盾、提供解决青春期心理矛盾的方法等内容，引导学生正确处理以保证健康成长。本目共有两层意思。其一，直面青春心理发展，探讨青春期矛盾心理。其二，积极面对和正确处理矛盾心理。教材最后在“拓展空间”中，让学生主动参与到认识自己青春成长的体验中来，认识“断乳”一次所隐含的自主自立的意义，点明青春期教育的主旨青春期成长的目标是为长大成人做准备。教学目标：1.情感态度与价值观：体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。2.能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。3.知识目标：了解青春期生理变化和矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。教学重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修，积极面对和正确处理矛盾心理。教学难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美课前准备：教师准备：教师搜集学生变化的照片，提前搜集三个家长微视频，制作多媒体课件。学生准备：搜集自己小学和现在的照片。教学过程：导入新课：激情阶段：心理测试想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。今天我们共同来到青春的邀约第一站：悄悄变化的我。 讲授新课：体验阶段：活动一：说说我的变化同学欣赏课件从小到现在不同时期的照片，说出他（她）变化，关注自己的变化。(可从生理、心理、情绪情感、思想、精神等方面来思考变化。)归纳：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟活动二：体验青春活力请学生分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你目前参加哪些社团活动？理性提升：拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。活动三：解除成长烦恼（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：我的个子怎么没有别人高。我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。1.学生自由发言：说出你成长的烦恼。2.提出我的建议：针对某个同学的烦恼，给他提出你的建议。3.深入思考：如何追求青春美？理性提升：1.不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们队同伴的尊重。2.追求形体、仪表等外在美，同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美。活动四：敞开心扉1.真情表白。小组内交流自己青春期矛盾心理的事例。鼓励小组现场表演。理性提升：青春期矛盾心理的主要表现：（1）反抗与依赖（2）闭锁与开放（3）勇敢与怯懦活动五：探究合作小组探究,合作完成:1青春期矛盾心理出现的原因？2:有人认为：青春期的矛盾心理会阻碍我们的成长。你认为对吗？ 理性提升：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这戏变化让我们产生矛盾和困惑。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。活动五：经验分享学生通过分享自己的解决生活中烦恼的方法，结合教材总结处理心理矛盾的途径。提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己心理医生。导行阶段：活动六：自我调节探究与分享：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？提示：把自己的想法写下来；参