七年级下期后进生转化工作总结.doc

七年级下学期后进生转化工作总结太平希望学校 肖梦蝶时间如流水一般，一晃又是一个学期。基于对七年级学生学习情况的深入了解以及半年来教学经验的不断积累，本学期我将七年级地理教学的重点放在了关注后面一大部分学生的学习动态上，对学生进行的课外辅导也是主要针对班级里的后进生。在教学实践中，教师们都有一个共识：那就是一提到后进生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。因为“后进生”大多学习有困难，甚至品行也不好，他们时常给班主任添乱，影响正常的课堂教学秩序，课间惹是生非，对学习毫无兴趣。曾经一度以为七年级的学生只有在我的课堂上才会自由散漫，毫无纪律约束感。甚至好长一段时间都陷入了“星期三综合症”，因为星期三我的地理课是最多的。每到这天，我会变得焦虑不安，无心备课，总担心待会儿课堂上那群熊孩子又会给我变出哪些戏法让我闹心。这样的心态让我的每堂地理课都像是与学生展开的一场拉锯战，各种战术都尝试过了，但不得不佩服这群孩子真是身经百战的好战士，最后败下阵来的只有我。时间久了，我的内心开始出现两个互相争论的自己：一个义愤填膺的说：“作为一名老师的责任你都已经尽到了，你问心无愧就好。学习是他们自己的事，如果连他们自己都觉得无所谓了，你还有什么好在意的？”我也开始任由这种状态肆意蔓延下去。还能怎么办呢？各种方法都试过了，结果就只剩下一个身心疲惫、力不从心的我。而内心另一个自己却在说服着：“我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。后进生是祖国百花园中生病的小苗苗，更需要我们老师的精心照料。对于教师来说，教不好这一届，还有下一届。可对于盼子成龙，盼女成凤的家长来说，他们只有一个孩子，他们把孩子交给了学校，就希望100%地成功。所以我们必须无条件地教好自己的学生。”很明显，对于一名尚保留着一定职业激情的年轻教师来说，我坚持了后者。于是，我仍然每节课都盼望着有新的学生愿意参与进我的地理课堂；我仍然激情澎湃得讲解着每一个新知识，并尽可能让这些知识变得有趣，尽管我的激情讲解仍感化不了大部分学生；为了不让下面如集市般的喧闹盖过我的音量，让每一个学生都能听清我讲的内容，我依然在用生命呐喊着，尽管这学期自己的嗓子已经明显出现了问题。我想这一切最主要的原因应该是我还不想放弃这群学生，更或者是我仍对教师这个职业抱有满腔的热血，尽管目前只感动了自己一个人。但是，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。根据不同特点的后进生，采取有针对性的辅导方法，才会产生立竿见影的效果。首先，对全班后进学生的总体特征进行全面的把握，了解他们共同存在的问题是什么，这能帮助老师明确今后如何有效辅导后进生的主体方向。从这届七年级的整体情况来看，班级的地理后进生其实都很聪明，很多知识点一点就通。但多数后进生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种普遍存在的厌学现象和不良的课堂习惯是我目前地理教学当中面临的最大障碍。因此，在辅导这部分学生的时候我并没有将所有的知识点重新回顾，而是着重讲解了书本中的重点知识，见效比较快。其次，对待这类学生要特别有耐心。一方面要有耐心地跟他们再次学习在课堂上就已经讲解过的知识；另一方面，后进生通常都缺乏一定的毅力和自控力，当他们想要放弃、想要偷懒的时候，我们要有耐心跟他们软磨硬泡。七年级的后进生与其说有个性不如说很倔，来硬的他们绝对不吃这一套。只有哄着他们，跟他们耐着性子磨，才会在这场持久战中赢得比赛的胜利。实践验证了这一方法确实比之前恶语相向管用很多，一学期下来，发现与之前相比，自己变得很有耐心了，我想这是一个好的开始。最后，后进生之所以会有种种违反纪律、违背常规的恶行，是因为他们的内心曾遭受过一定的负面影响，导致其无法摆正自己的是非观。所以，与其他学生相比，后进生更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。我们常常说，作为老师我们得爱自己的学生，但爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。作为科任老师，与他们接触的时间并不多，这就更加要求我们在与学生之间建立和谐融洽的师生关系上花一些心思了。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。任何事情都是相互的，只有让学生感受到你这位老师是关心他们、在乎他们的，那么这种真实的师爱才能够将这些后进生引到正确的道路上来。对于我们农村中学来说，后进生所占的比重反而比学优生要大得多，要想学校得到整体发展，我们更应该关注后面一大部分学生的教育、成长和发展。万不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关