丰收的果园教学案例.doc

丰收的果园教学案例【教学内容】：苏教版一年级上册80-81页。【教学目标】：1. 让学生学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。2初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程。3累积数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习的乐趣，增进对数学的亲切感。【教学过程】： 1、 引入 秋天到了，果园里的果树上挂满了果子，小朋友们想去瞧瞧吗？（想）不过老师有个要求，大家要注意讲究卫生，不要乱扔垃圾，能做到吗？（能）那就一起唱着歌出发吧！走，走，走走走，我们小手牵小手。【注：在数学的学习中融入德育】2、 进入果园（1） 观察图片，活学活用 对于一年级的学生来说，主题图中信息量较大，采用分步教学的方法，先观察图中的果树棵树以及果树上的果子数量，进行比较，运用已经学过的数学知识解决问题。让学生体会到数学的简练性。 走进果园，我们看到的都是果树，去找找果园里隐藏着的数学知识吧！活动一:1.在小组内说一说你是比较的哪两棵树上的果子。2.小组交流。3.全班汇报。出示主题图T：从图上你知道了什么？小组汇报：S1:我知道了，第1棵树上有4个苹果，第2棵树上有6个苹果，第二棵比第一棵多，表示为：64（46）。S2：第4棵树上有4个苹果，第5棵树上有4个苹果，第4棵和第5棵多，表示为：4=4。S3：有5棵苹果树，有4棵梨树，苹果树比梨树多，54（梨树比苹果树少，45）。S4、S5、S6.T总结：这里运用了我们已经学过的、和的知识。复习大于号小于号的儿歌：开口朝左大于号，大口张开朝大数，开口朝右小于号，小头尖尖对小数。【注：学生自主组织小组活动，在小组内说一说自己观察到的信息以及自己的比较，培养学生小组活动的能力。在小组活动最后，教师引导学生进行总结，复习数学符号的运用。】活动二：和小动物们一起玩吧 1.小动物摘果子T：果园里今天除了有小朋友们，小动物们也来做客啦！我们一起去找找他们吧！课件出示小动物摘果子图片。T：你能提出什么问题考考大家？S1：原来有4只小兔，走了一只，还剩多少只？我想请XX回答。S2：“走了一只”表示少了，应该用减法计算，列式为4-1=3.S3：树上有四只小鸟，又飞来三只，一共有多少只？我想请XX回答。S4：“飞来3只”表示多了，应该用加法计算，列式为4+3=7S5：小兔们一共摘了多少个梨子？S6：要求总共的梨子应该用加法计算，列出一个连加算式：3+2+4=9，T：计算这种连加、连减或加减混合的算式时，同学们应该养成什么样的计算好习惯？S7：先把计算的第一步结果标记在3+2下面。【注：学生观察图片动物的信息，自主提出问题，再由另一位同学回答，回答时由学生说出是如何分析问题的，解决问题应该选那种计算方法。锻炼学生的自主提问及语言组织能力。并且在计算中养成写出第一步计算结果的好习惯。】（二）实际操作，自主提问。 这节课主要是在果园的请情境图中进行教学的，在这里添加一个实际操作的环节，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力。2.摘果子活动二：请到树上摘果子，根据组员的操作，提出问题。解决问题，汇报。学生到展板上实际操作摘果子，自主提问：S1：树上有10个苹果，我摘了6个，还有多少个？请XX回答。S2：摘掉之后变少了，用减法计算，10-6=4，还有4个苹果。S3：树上有9个梨子，摘了3个，还剩多少个？请XX回答。S4：摘掉之后变少了，用减法计算，9-3=6，还有6个苹果。T：看着这两位同学摘下的果子，你想提出什么问题？S5：他们俩一共摘了多少个果子？请XX回答。S6：6+3=9。S7：他们俩谁摘的果子比较多？请XX回答。S8：摘苹果的同学摘的比较多。【注：在这个自主提问的过程中，教师只是一个组织者，学生根据自己操作的结果自主提出问题，另一位学生再回答。充分体现学生的课堂主体性。锻炼学生的语言组织能力，感受提问与解答的过程。】三、由教师引导，学生针对性提问3. 运果子 这张图片中小动物们的队伍里涵盖了很多数学知识，如果还由学生自由发挥提问，可能会提出一些10以外的计算，他们不能完成，所以这一个环节学生在老师的引导下进行一些针对性的提问。T：小动物们摘完果子，打算回去啦，瞧，它们正朝我们走来呢，T：注意他们的队伍排列有什么规律？S1：是一辆运梨子，一辆运苹果，间着排的。T：如果小老鼠后面还有一只小动物，那么它的车上推得应该是什么水果？S2：推的是苹果。因为它的前面老鼠运的是梨子。T：玉米博士走了过来，他的问题是：小猫的前面是谁？后面是谁？S1：小猫的前面是小狗，后面是小猴。T：看着小动物们的队伍，你还能提出什么问题？学生自由发挥：S1：小兔的前面是谁？后面是谁？请XX回答。S2：从左数第3个是谁？S3：从右数第5个是谁？.T：茄子先生也想考考大家：一共有多少筐苹果？怎么算？S1：3+3+3=9T：计算连加的时候你有没有什么是要提醒大家的啊？S2：从前往后算，先算前面的，把第一步的结果标注在算式下面。【注：学生根据老师的示范提问，提出一些针对性的问题，并且能自主解决问题，在解决问题的过程中自己能说出一些解题的注意点。】【总结】今天来到果园，你的收获大不大？都用上了我们以前学习的什么知识啊？【注：在老师的引导下，学生根据板书内容进行总结，总结时可以回顾旧知，让学生明确自己的学习过程，掌握合理的学习方法，有助于提高学生的学习能力。】【教学反思】 这是一次让学生在现实场景中，综合运用所学知识，提出数学问题，解决实际问题的活动。 学生在活动一的小组活动中进行观察并且整理，利用已学的数学知识表示自己观察的结果。通过比较果树上果子的多少，复习“、和”的知识。 活动二中有两个提问环节，一个是学生直接根据图片上小动物的信息自由提问，另一个是在老师的引