小学数学2011版本小学四年级《可能性》教学设计.doc

可能性教学设计教学内容：人教版三年级上册第104105页教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单地说明理由。3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重、难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学方法：自主、合作、探究教学过程：一 创设情境，故事导入。（1） 观看故事视频：狼来了（2） 提示课题：同学们说的这些情况都有可能发生。其实，在我们的日常生活中，有的事情是可能发生的，也有的事情是不可能发生的。今天这节课蔡老师就和小朋友们一起来研究有关事件发生的可能性的数学问题。师板书课题，生齐读：可能性二游戏体验事情发生的确定性和可能性。（一）通过摸乒乓球，体验“一定、可能、不可能”。1、出示1号盒，提问：谁愿意摸一摸，在1号盒中会摸出什么颜色的球？ 2、如果再请同学们来摸会是什么颜色呢？3、展示盒子里的球，问：盒子里的球都是什么颜色？所以我们抓出来的球，怎么样？一定是白色的。（引出并板书“一定”）4、课件出示另外三杯球，请问：你们能用一定这个词来描述一下吗？（指名答）5、请问，能摸出一个黑球吗？（不可能）为什么？（引出并板书：不可能）6、摸球比赛，引出可能一词，并板书。（2） 装球游戏，请你按要求往杯子里装一些球。 师：刚才我们通过玩游戏体验了可能性中的三种情况。现在我问在来玩一个游戏，想不想玩？看你们能不能把这三种情况灵活运用。装球游戏，请你按要求往杯子里装一些球。1、摸出的一定是白球。2、摸出的不可能是白球。3、摸出的可能是白球。三判断事件发生的确定性和可能性。（一）小组讨论解决。师：同学们，我们通过玩一玩，猜一猜，说一说，学会了用一定、可能、不可能来表述游戏中的各种情况。其实在我们的生活中同样有些事情是一定会发生的。有些事情是可能会发生的。也有些事情是不可能发生的。请小朋友们翻开书105页，小组合作、自学例2，并完成例2。（师巡视，生讨论）1.地球每天都在转动。2.我从出生到现在没吃过一点儿东西。3.三天后下雨。4.太阳从西边升起。5.吃饭时，人用左手拿筷子。6.世界上每天都有人出生。四应用知识，拓展练习。（一）学生独立解决。判断题，当小裁判。对的画“”，错的画“”师：看来我们能解决不少问题。下面让你们当当小裁判，看哪些小动物说的是真话，哪些小动物说的是假话。真话，请画“”,假话，请画“”。1、我的年龄不可能比哥哥大。 （ ）2、两位数乘以为的积可能是三位数。（ ）3、晚上一定会出太阳。 （ ）4、话可能是香的。 （ ）5、我长大后一定能当飞行员。 （ ） （二）用“一定、可能、不可能”说话。（机动）师：下面我们来一个即兴表演，想不想玩。题目是：请你用上“一定、可能、不可能”3个词中的一个来描述下你身边的事情。看谁想得快，开始。（二）师：请看大屏幕。对这种现象有三种描述，请你默读，选择最合适的一种。1.花是香的。2.月亮绕着地球转。3.石狮子在天上飞。5 总结。1、 说说这节课你有什么收获？知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定