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文档简介

认识平面图形篾厂中心学校 朱富华教学目标： 1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观的感受各种图形的特征。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和用数学的交流能力。3、能辨认图形，并能把这些图形分类。教学重难点： 初步认识长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形。教具准备： 实物、图形卡纸。教学过程：一、复习、探究新知（一）师生互动：1.教师出示实物，小朋友们还记得这些图形吗？（长方体、正方体、球、圆柱）同时引入一个新图形三棱柱。 2.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？3.点明课题：认识平面图形（二）认识长方形 1.拿起一个长方体，把长方体长的一面放在纸上，沿着边缘线画出一个平面图形。并且给它取一个名字。 2.出示长方形，板书：长方形。3.你在哪些地方见过长方形？ （三）认识正方形 1.拿起一个正方体，把正方体的一面放在纸上，沿着边缘线画出一个平面图形。并且给它取一个名字。2.出示正方形，板书：正方形。 3.说说自己生活中见过的正方形。 4.巩固长方形和正方形的认识。 （四）认识圆 1.拿起一个圆柱体，把圆柱体的底放在纸上，沿着边缘线画出一个平面图形。并且给它取一个名字。2.出示圆，板书：圆。 3.说说自己生活中见过的圆。 （五）认识三角形1.拿起一个三棱柱，把三棱柱的底面放在纸上，沿着边缘线画出一个平面图形。并且给它取一个名字。 2.出示三角形，板书：三角形。 3.说一说生活中见到的三角形。4. 听儿歌，巩固认识正方形、圆和三角形。 (六）认识平行四边形 1.用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？可以拼出几种图形？ 2.小组合作，动手操作，让学生上台展示自己的成果。 3.引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么？ 4.小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形 5.出示一个长方形的模型，演示变成平行四边形的过程6.你在生活中见到过平行四边形吗？ （七）归类整理： 1.课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？ 2.说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？二、巩固练习1.上面的图形是由下面那个图形得来的，请你连一连。2.把各种图形的序号填在( )里。*3.小组合作用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形拼一拼，拼出你喜欢的画，看看那个组拼得最好。（时间充足的条件下）三、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。4、
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