小学数学人教2011课标版一年级1-5的加法 (3).docx

15的加法教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：15的加法课时：第六课时授课对象：一年级学生 设计者：郝瑞灵 中牟县黄店镇袁家小学 目标确定的依据：1.课程标准的相关要求学生初步了解加：法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法2学情分析 加法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步认识的内容了，因为大多学生在学前班或幼儿园已经学习过10以内的加减法，但是这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法。教学时，应利用主题图的情景，让学生体验加法的含义，可以先组织学生交流图意，从而引出加法，在此基础上，要鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法意义的理解。3教材分析 本节课是学习了10以内数的认识，分与合等知识之后来学习5以内的加法的，本教材通过气球、小松鼠等创设了丰富有趣的情景，让学生 理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法，并通过学生的动手操作，来加深对加法的理解。通过这节课学习，学生还要掌握加号和等号的读法和写法。学习目标：1、知识目标：进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、能力目标：初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、情感目标;培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 评价任务：任务一：进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。任务二：初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。任务三：培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 学习过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景，激情引趣：看图填数 （ ） （ ）抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。环节二：新知讲授：出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？（板书： 3+2=5）让学生之间互动，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)环节三：巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+2以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)环节四：作业完成练习五的2题。通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）环节五课堂小结我们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？小