北师大版二下册教案(二年级) (1).doc

第一单元 会飞的花课题一 七彩蝴蝶 一、教学目标：1通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动互相帮助的美德。2初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。3认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。二、教学重点、难点：1认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。2选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 三、教学准备： 学具：若干颜色花纹不同的碎布，剪刀，胶水。教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，教学光盘四、教学过程： （一）、谈话交流：1出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）2学生欣赏范画。3板书课题：美丽的蝴蝶-布贴画（二）、提出本课要求： 指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 学生认定目标，明白布贴画的形式。 （三）、观察模仿并学习： 观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称） 小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 a在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体触角翅膀三大部分。 问学生：刚才大家看录像美丽的蝴蝶时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。 板书：左右对称。 b选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。 c用选好的布料分别剪蝴蝶的头胸腹触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。 （四）、尝试制作： 用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。 步骤：1 画出外形。 2贴翅膀和尾。 3再贴上其它部位和花纹。 学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。（五）、总结、下课 课题一 七彩蝴蝶 一、教学目标： 1通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。 2提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 二、教学重点、难点： 1通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。 2理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。 三、教学准备： 课件、彩纸、剪刀等。 四、教学过程： （一）、猜一猜： 课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶-飞舞在花丛中的蝴蝶。 （二、看一看： 出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？ -对称。并举出例子。 （三）、听一听： 倾听乐曲：扑蝶引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。 （四）、读一读： “蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。 （五）、赏一赏： 课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸舞蹈工艺品手饰等）课件欣赏。 （六）、演一演： 欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。 （七）、做一做： 我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？ 老师示范剪纸： 1将彩纸对折 2用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓 3用剪刀剪下轮廓。 4将蝴蝶贴在作业本上，再添画。 学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。 五、课堂总结、下课。 课题二 放风筝 一、教学目标： 1通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。 2在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。 二、教学重点难点： 在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐 三、教学准备： 有关风筝的图片资料、美术材料、工具等。 四、教学过程：（一）、你们放过风筝吗？有没有放过自己制作的风筝？谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD 要求学生注意风筝的不同外形。对风筝制作工艺中的形式美绘画的造型美，能否提出自己的看法 师：一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞飘荡，犹如水中的游鱼天上的飞龙遨游在云水之间，看着那真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？还是风儿关来了遥远的歌声？呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟诵。 （三）谁能说说最早风筝有什么作用中国是风筝的故乡，已经有2500年的历史。最早出现记载在宋代。 应用风筝传播的第一人韩信。用风筝量距离。利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形。（四）、观看制作风筝的录象要求学生仔细观察制作过程。注意点是对称。（五）、画一画放风筝 1观看书本上学生作品，大家来评讲2请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。3然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。（正面、侧面，反面等。）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。4放飞风筝时线是如何表现的（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？学生绘画，教师巡回指导。 （六）、总结、下课。 本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课。在上课前段通过对风筝文化的了解和感受，让学生掌握了风筝的课题三 蒲公英 一、教学目标 ：1通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。2通过学生绘画表现，培养学生的想象力。二、教学重点、难点：1学会简单的吹出蒲公英。2学生想象力的培养。三、教学准备：1图片资料及VCD光盘。2美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。四、教学过程：（一）、了解蒲公英，引发联想。1会飞的蒲公英出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生认识了解蒲公英原形；观看碟片：归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）2培养学生的发散思维：（1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？板书：会飞的 （学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝） （2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园 （二）、学习吹出蒲公英。1教师出示范图2具体示范：方法先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）： 用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。方法直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。学生操作，教师巡回指导。3作品展示：让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。（三）、总结、下课。第二单元 十二生肖课题一 可爱的小兔 一、教学目标：1通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。2通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。二、教学重点难点： 尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔 。三、教学准备：课件、相关资料四、教学过程： （一）、谈话导入师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力（生：不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：可以坐宇宙飞船去）（生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。）（二）、欣赏图片师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。在欣赏图的同时播放儿歌。 1课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。 2播放儿歌供月亮（三）、说一说 说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）（四）、画一画1师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。2欣赏（课件展示）：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。 3绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。 （学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。） 将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。 （五）、做游戏：小兔乖乖（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅） 游戏要求： 1全班同学分成六组，轮流做游戏。 2一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。 3表演兔妈妈离家狼来敲门兔妈妈回家三个故事情节。 4在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。 （六）、师总结：同学们表演的真棒！如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？（生：不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人开门。 课题一 可爱的小兔 （二）一、教学目标： 1通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；2通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活关注生活以及体验美表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功； 二、教学重点、难点：1通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；2从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态语调动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。三、教学准备：设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。四、教学过程： （一）、猜一猜、认识小白兔。1猜一猜 教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。 生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖书本子画头饰等的。）师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。”生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。） 生高兴的说：“一样！”师：“请你们仔细观察小兔长什么样？”（教师把小兔举高，让学生观察。） 生回答说：“有一对长长的耳朵。”“头是圆形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很软。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。”“身体是椭圆形的。”2用各种形粘贴小兔。自然界中的小兔。 拟人化的小兔。师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。） 师：“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？和真实的小兔有什么区别？” 生：“动画片里见过。它们会说话，像我们人一样会走路会跳舞会唱歌。”“它们还穿漂亮的衣裳裙子。”“还能干活。”师：“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。”（请一名学生上来粘贴。）3师说：“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。月中何有？玉兔捣药。因此，后世常称月亮为玉兔兔兔魂。小兔在十二生肖中排第几？”生：“第四。”师：“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？（电脑出示：子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戍狗亥猪及其图象。）请你们读一读。”生：读十二生肖的名称。 师：“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：剪纸中的兔国画中的兔民间风俗里的兔儿爷等。）生：欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。 师：“兔儿爷大约诞生于明代，是专供儿童祭月的月神象征物。它是中国神话民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。”（二）、讲一讲，演一演。 讲一讲。 师：“你们知道哪些和小兔有关的童话故事成语故事？”学生：生讲自己知道的故事 （师在学生讲的同时，利用电脑播放相应的动画故事，如：守株待兔龟兔赛跑等。） 师：“请你们一组讨论一下你们演哪个故事，并把这个故事进行续编，小组分配角色，想想各自的动作神态语言等。”（小组讨论，师巡视指导。）演一演。（分别请两个组表演前面讲的故事，让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好，评出大家认为最好的两个表演剧目。并发给奖品小红花。） 师：“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢？”生：（每个故事分别请两个组上来表演）小组表演。 师：“看了刚才四个小组的表演，你们认为哪个组、哪个角色表演的好？”学生评论师：“同学们，你们看过木偶戏吗？今天，我们就来学着表演木偶戏，不过，不是用木偶，而是这些小玩具。”出示手指道具，请一组学生戴手指道具上来表演。（表演时，让两名学生把白布拉开，把表演的学生遮住，只露出手进行表演。） （四）、画一画，制作手指道具。师：“你们想不想做一个自己的手指道具？”生：“想！”师：“请你们观察手指道具的组成部分都是什么？”生：“有两部分组成，下面是一个纸套，上面粘着一个画好并上好色，剪下来的小兔或大树等。”师：“请你们小组讨论一下做哪个故事的道具，谁做哪一样（学生小组讨论并制作一套演出道具。）（五）、小结师：“小朋友们，学了今天的课后，你知道了什么，有什么感受，能告诉我们吗？”生：“我知道了十二生肖的传统名称，回家后我要背会，告诉爸爸妈妈。”“我们不能像小白兔那样，要虚心，不能骄傲。”“那个宋国人不应该在那里继续等兔子，兔子不可能天天撞死在那里。”课题二 龙的传人 （一）一、教学目标：1通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。2通过欣赏歌曲龙的传人，体验歌词内容。欣赏卡通片七龙珠，进一步了解龙的故事。二、教学重点、难点：1了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。2欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。） 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。2龙的歌曲 听赏歌曲龙的传人 让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。3龙的成语 讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。进行小组间的比赛4龙的故事 讲述龙母庙、九龙泉的故事。 教师出示多媒体展示，让学生欣赏九龙泉故事的图片。口述龙母庙故事内容。 学生观看九龙泉故事的图片，自己讲述故事给同学听。5龙的电影 观看电影七龙珠 放映影片七龙珠 观察影片中的神龙是什么样子的。6龙的工艺品 欣赏卡通的龙泥塑的龙九龙壁龙头风筝龙的蜡染画 借助多媒体展示出作品 观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。（三）总结、下课。1）欣赏色彩造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙课题三 金蛇狂舞 一、教学目标1通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。2学习纸条造型的方法。3从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。二、教学重点和难点1用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。2掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。三、教学准备：示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。四、教学过程（一）、组织教学，检查学生学习用品准备情况1课前提醒：注意小刀剪刀等工具的安全使用。2用谜语引入课题。“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。3学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”；今年是猪年，明年就是鼠年；我属猪，我属狗（二）、制作生肖蛇1讲授做纸条生肖图形的方法。（1）出示示范作品 ，欣赏讲解。（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。 从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。 截取纸条（已让学生事先准备好）。 粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。粘是制作的关键，要细心。（3）注意的问题。 截取的纸条应直，宽度一样。 用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑蓝红等，以使对比强烈，立体效果好。当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。2学生作业。制作一幅纸条生肖蛇。3学生制作期间，教师作示范并巡回指导。4展示学生作品。选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，同时让学生们进行自我点评。5教学拓展：有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。（三）、总结，下课第三单元 五月端阳课题一 粽子情 一、教学目标：1通过有关屈原的故事，让学生了解端午节包粽子的由来，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2让学生在活动中学会怎样制作粽子，培养学生的动手能力和与人合作的能力。3通过活动中包粽子的延伸，培养学生的发散性思维，激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识。二、教学重点、难点：包粽子的由来、包粽子的制作过程三、教学准备：课件、模拟包粽子的原料四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好（二）、导入，授课：活动一：实物引题 激发兴趣出示粽子，问：同学们，它叫什么名字？喜不喜欢吃呢？活动二：观看课件了解由来老师讲述故事，同时课件展示： 学生看完课件后，老师提问：1我国有多少年的包粽子的历史了？2包粽子是为了纪念什么人？为什么要纪念他？3每年农历的哪一天是端午节？活动三：自由尝试 发现疑难师：同学们，现在你们的桌上摆着一些模拟包粽子的工具，你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗？不会也不要紧，先试试看嘛！遇到什么问题了啊？怎样才能解决？活动四：名师引路 排除困扰1活动开始，观看包粽子的录像片段 师：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我们掌握了制作的方法，我相信大家一定会做得好。为了让你们学得更好，我们先来看一段录像。2学生学习包粽子 包粽子的过程是怎样的？（1）学生仔细观看并说出每一步要做什么，怎么做，老师在黑板上板书制作步骤。A把棕叶卷成漏斗状B灌入糯米，用筷子把米塞紧C把粽子包成棱角状D用绳子扎紧（2）学生制作第二个粽子，小组内同学评比。（3）小组分工制作，看哪一组的小朋友既做得好又做得多。（4）检查质量后，利用数学中的知识，求出每小组的粽子平均数，比一比，哪组多？3知识延伸。师：同学们，刚才我们学会了怎样来包粽子，那你们心中还有没有什么疑问呢？ 现在，请你们把你们所见到的和你所想到的问题，向老师同学提出来，希望我们能解决你的问题。 学生进行提问，老师和其他同学帮助解答。可能提及的问题： 包粽子时，粽子里面还可以放别的馅吗？一般放什么馅呢？要把粽子煮熟大约要多久？现在我经常看见市场上有粽子卖，可是那并不是过端午节的时候啊，那又是为什么呢？包粽子还可以用别的叶子来包吗？用什么叶子呢？粽子有什么营养价值吗？(三)、总结、下课。第三课时一、教学目标：1对香包的文化内涵及寓意有一定的了解、认识。2掌握“花粽子”的制作方法，并在此基础上运用身边的日常尝试创作富有个性的香包。3了解香包在民族文化中的独特意义，从而培养学生对祖国传统文化的热爱之情，以及美化生活，更加热爱生活。二、教学重点、难点1认识香包，并学习“花粽子”的制作方法与技巧。2纸条的折叠与线条的搭配，运用多种材料制作香包。三、教学准备：香包的制作材料。四、教学过程：1课前准备 在课前，教师可发动学生通过图书互联网等多种形式，查找有关香包的资料图片。教师本人也准备好充足的教学资料，并检查学生学具准备情况。2课题导入： 教师给每组学生发一份表格，请学生根据所收集的资料填写：你最喜欢的香包是（ ）它的作用是（ ）它的外型是（）它的寓意是（ ）3教师小结并引入本课主题：端午节快到了，今天，我们一起来学习制作特别的节日饰物美丽的香包学生小组讨论、交流，并在完成填写后汇报结果。本环节主要以任务的形式，检查学生课前准备情况，激发兴趣导入主题。4欣赏学生听教师讲解并感受不同香包所蕴涵的深刻寓意。 展示不同类型的香包图片及简介。展示并简介：香包的类型多样，色彩丰富，造型精巧可爱，多以布艺小动物或小蔬菜为主(如：老虎蛇蜥蜴青蛙辣椒黄瓜等)，内装不同的中草药或香草，有驱虫辟邪之用，同时，它也是人见人爱的随身饰物。现在，我们就来学习北京地区的香包“花粽子”的制作方法：5制作过程（1）将牙膏盒裁成4cm宽6cm长的纸条，并从一端开始折叠。压痕要规矩整齐。（2）把折好的纸条打开，按每一道垂直的折印反方向折，将纸条叠成一个中空的立体棱形。（里面可放入香物）（3）纸条转一周半后，剪掉多余部分，将所剩三角形插到缝隙中。（4）选择一种或多种彩线用针从一端插入，反复缠绕。线要拉紧，排列紧密。（还可将许多香包串在一起，组成美丽的吊饰）学生认真观察，准备材料，并按要求认真学习，掌握要领。师：现在，请同学们用你手边的材料，做一个漂亮的香包。教师巡视并给予学生必要的指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。指导学生用棉布绸缎等缝制各种具有创意的香包。学生构思，设计方案学生选择自己喜爱的颜色及样式，动手制作。自由创作，并与同伴合作，体现集体主义精神。6成果展示及课堂评价教师展示部分学生作业并进行评价。请几名学生表述自己作品寓意及用途。 7总结下课。课题二 赛龙舟 一、教学目标1.通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。2.让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。二、教学重点、难点：1感受画面所要表达的情感。2制作长命线。三、教学准备： 光碟、彩线等。四、教学过程：（一）、导入新课听一听、看一看：讲述屈原的故事（配音），使学生了解在战国时期楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。观看一段屈原的电影故事片段。（可请学生讲述自己知道的故事）（二）、讲授新课1欣赏画家的作品。傅抱石国画屈原，我国战国时期楚国人，是一位伟大的爱国诗人，也是一位思想家和政治家。他才华横溢，被人陷害，长期被流放，看到山河破碎，人民流离失所，他写下了不朽的诗篇离骚。在农历的五月初五，他抱石投江进汩罗江。楚国的百姓十会悲痛，开始打捞尸体，但却没有见到踪影，人们怕鱼龙伤害到他就回家拿来鸡蛋扔进江里，后来人们为了纪念纪念他，把每月的五月初五定为端午节，每逢这天，家家户户吃粽子，喝雄黄酒，在江上划龙船，以表示对他的怀念与崇敬。2交流讨论自己从画中感受到了什么？画面是如何表现的？（构图、色彩、线条等）3诗表演（1）朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，加深屈原在孩子们心中的印象，同时也加深对端午节的深刻理解。（2）以小队为单位配乐诗歌表演朗诵满江红，体验诗歌所表达的爱国之情。（三）、课堂练习做一做：1教师向学生介绍长命线。2教师为学生提供各色丝线，指导学生搓长命缕。3学生将作好的长命线互送同学，互相戴在手上，并说一句祝福的话，让学生感受传统的民间文化带来得祝福与吉祥意义。教师巡回启发引导。鼓励学生畅所欲言，大胆想象，学生制作，教师巡回指导。根据学生不同的特点给予不同的指导，张扬学生个性。（四）、总结，下课。第四单元 我家的房子，你家的屋课题一 我的房，你的房，他的房一、教学目的1通过对各地民居的欣赏，让学生在生存空间的感受中扩大文化视野。2对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。二、教学重点难点：1进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。2各种废旧材料的合理利用。三、教学准备：地图、图片四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、导入新课请同学们来看一下，这是什么？（出示图片）我国是有56个民族组成的幅员辽阔的国家。由于地理位置天气情况不同，经济文化发展不平衡，比如我国东部河流众多，经济发达，南方雨水比较多，西部是高原，经济落后，北方有大草原等等。因此，形成了形式多样风格各异的民居。今天我们就来介绍民居我的房你的房他的房（三）、讲授新课1民居也就是我们老百姓居住的居住的房子。现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游，领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧。（1）江南水乡（出示图片）同学们，你们觉不觉得这张图片有点眼熟？画里面的景色与哪儿的景色比较相似？我们就生活在江南水乡，谁能介绍一些我们水乡建筑的特点呢？我们江南水乡特色又是什么呢？小桥、流水、人家（2）现在老师和你们一起从小桥流水人家的江南水乡出发到我国东南的福建去看一看，那里的民居是什么样子的？（出示图片） 1）你认识它吗？它叫什么名字？ 2）请你仔细观察土楼，它与我们水乡民居建筑有什么不同？（房子的形状，房子的结构，建造材料等方面不同）3）土楼不管是圆楼还是方楼，窗户很多，但一、二层一般向外都没有窗户，通向外面也只有一扇大门。它为什么建造成那个样子呢？（防止外族和野兽的侵入）（3）欣赏过了奇特的土楼，现在老师带领大家来到我国的西南，一起走进傣族的村寨。（出示图片）看一看，瞧一瞧，那里的人们居住的是什么样的房子？现在我们看到的是傣族等少数民族就地取材建造的竹楼。主要以竹作为桩柱地板墙壁，它的房顶是不是也用竹子做的呢？（主要是用茅草或瓦片盖顶。）竹楼一般为上下两层。下层四周没有遮栏，用于饲养牲畜家禽，堆放杂务；上层有墙壁、门窗，用竹编织而成，室外有走廊，一侧搭有登楼的木梯，一侧有露天阳台。为什么竹楼架在半空中，下层是空的呢？（防潮）（4）参观过了傣族等少数民族的竹楼以后，我们马不停蹄的到北方大草原去看看，那里的少数民族居住的房子又是什么样子的，他叫什么名字？（出示图片）蒙古包：请小朋友来介绍一些蒙古包的知识蒙古包为什么建造成这种搭建方便，拆卸也方便的活动房子呢？（是为了有游牧民族便于迁移）（5）最后，让我们一起回到离我们不远的安徽南部。看一看徽派民居建筑。（出示图片）徽派民居大都依山傍水，建造在山腰山脚，顺着河流和山溪展开。徽派民居与我们刚才介绍的哪一种建筑比较相似？哪些地方相似呢？江南水乡民居：徽派民居也有它的特点：注重装饰，门楼很讲究，有雕刻，窗子通常砌成各种形式的漏窗，阶梯式的山墙高出层面，墙上还有卷草，如意等图案，民居四周有高大的围墙。（出示徽派民居）（6）除了以上介绍几种房子外，我国有特色的房子还有北方的四和院，山西民居，陕北窑洞等（出示图片）2今天我们欣赏了我国形式多样的民居，你有什么感想，请交流发表。那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢？（3）我们把民居分为两类1）一类是以方形为主的房子，如：江南水乡民居徽派民居竹楼等。2）一类是以圆形为主的房子，如：土楼蒙古包。（4）老师出示用废旧材料制作的建筑土楼是用蛋糕外面的圆形盒子制作的，水乡建筑是用方形纸盒制作的。例如：在用完的圆形方便面上面加上一个纸板剪成的顶，组合之后就是一个蒙古包的形态了，外面装饰一下。你觉得在制作这些建筑时，有那些地方比较难制作？ 生：房顶比较难，特别是蒙古包和土楼的房顶。师：蒙古包时，先画一个圆，把它剪下，再把它对折，用剪刀剪到对折线的中间，用胶水把它粘一下，这样一个顶就好了。土楼顶的制作方法相似。4以几名学生小组合作的形式，进行房屋模型的立体合作，根据自己所带材料的不同质地不同特点，进行自由想象创作。5对制作好的房屋进行评议。6总结、下课课题二 理想的房子一、学目标1通过对身边房子的观察，了解房子的外观和房子的作用。2引导学生了解建房子的基本步骤。二、教学重点、难点：1了解房子的作用。2学生尝试制作有趣的，我喜欢的房子。三、教学准备：房子的图片、花片，纸盒等。四、教学过程：（一）组织教学：1师生问好。2检查学生学习用品准备情况。（二）、导入师：同学们，你了解自己身边的房子吗？引导学生观察身边的房子，了解房子的外观和房子的作用，说说周围建筑的特点。揭示课题：今天，我们就一起来了解房子，还要请大家设计你喜欢的房子。（三）、学习过程：1千姿百态的房子“展览会”。师：让我们一起来开一个房子的展览会吧！师生共同收集各种造型的房子图片照片等，学生相互交流。2房子的特点：引导学生的概括房子的共同点和不同点。师：房子有什么特点呢？它们有什么共同点？生：屋顶，墙壁，门窗等师：房子有什么不同点呢？生：外墙面有不同，构造不同，名称功能不同。3讨论房子的顶墙门窗的作用。4说一说我家的房子，搬过家的同学现在住的房子和原来住的房子进行比较，说出有什么变化。5房子是怎样建成的？6引导学生了解建房子的基本步骤，说一说盖房子需要什么材料。7讨论你希望有幢什么样的房子？8用纸盒、雪花片或者其他材料搭建简单的你喜欢的房子。（四）、设计完成课堂作业：请你设计一座自己喜欢的房子。学生绘画设计，教师巡回指导。（五）、课堂总结，下课。第五单元 五彩江南课题一 多彩的裙摆第一课时一、教学目标：1通过欣赏彝族民间传说阿诗玛了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳纯朴的民风。2通过对彝族民间服饰多褶长裙的欣赏感受和设计制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力二、教学重点、难点：1通过学习，初步感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。2欣赏彝族民间服饰，了解他们服饰的特点。三、教学准备：1彝族民间服饰多褶长裙2多媒体教学课件3彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。四、教学过程：（一）、谈话导入，初识云南1小朋友们，你们知道云南吗？那你对云南有哪些了解呢？（师生交流）2影片片段现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族）3介绍云南云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽珍贵善良纯朴。26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？（二）、泼水节与火把节傣族泼水节 水与火是生命的象征，是人类的起源。傣族是水的民族，水是幸福吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。彝族火把节火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。（三）、石林引言：彝族是云南人口最多，分布最广而且支系繁多的少数民族，那么对于彝族这样一个神奇的少数民族，你想了解些什么呢？ 居住地石林1彝族生活在云南省由北至南的许多地方，中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。 石林是世界上的一个罕见的奇观，在那里还流传着一个美丽动人的传说呢！今天，就让老师做一回导游，带领同学们游览天下第一奇观石林，好吗？那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景，听传说吧！2游览了石林，你有怎样的感受呢？ （石头生得奇形怪状，巍然耸立，是一座名副其实的由岩石组成的“森林”）3石峰“阿诗玛”（图片） 这里流传着一个什么传说呢？（“阿诗玛”的传说）你看这座婀娜的石峰，它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身，你看她背着背篓，深情地眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”。自然与传说的相合，使石林更富于鲜活的生命力。（四）、多彩的裙摆 引言：彝族人民居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。让我们一起来欣赏他们的服饰，你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）1观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙，你觉得它们的百褶裙美吗？那你能说说它美在哪里呢？（讨论，交流）。（1）图案和纹样上裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般34个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（引导说说有哪些颜色。）彝族认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。彝族服饰尤为注重红黄黑三色的搭配，单纯之中显露出丰富的感觉。分割装饰面，较大的装饰面均分成若干局部，因裙长曳地，穿着时呈现许多直线的线条修长优美，显得非常大方。横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看。（2）当裙拉开后产生了怎样的形状呢？能说说你的感受吗？（师以裙示范）下面的褶散开，形成了扇形，与上身部分形成了对比。（3）观察行走、摆动的时候，裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范） 裙的褶非常有节奏地密集散开密集散开。线条的疏密有节奏地变化着，蕴涵着一种韵律美感。（4）转动、舞动起来，裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）褶全部打开了，线条全部舒展开来，线条很流畅，很奔放。2舞蹈彝家娃娃真幸福（1）师示范音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？（2）让我们一起随着音乐彝家娃娃真幸福跳起来吧！ 生围成圈，随音乐一起跳起来。3设计制作裙摆引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗？那你想不想来做一条彝族的裙子呢？老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态，（展台上展示，生可自由模仿）。你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗？A方法指导我们可以采取哪些方法来制作呢？ a蜡笔涂画 b彩色皱纹纸剪贴这些方法同学们都可以选择，不过今天老师还打算教给你们一种新的方法染纸。先把纸染成彩色的布，再给她们做裙子。染纸方法指导：（1）方形宣纸的折叠 a围绕一个角折叠成放射状b围绕中心折叠（2）染 用彩色墨水一节一节地染，注意要染透（3）晾 用衬纸托底，晾干（4）剪贴 剪成需要的形状，制作出多彩的裙摆。B学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆C作品交流、展示。（五）、小结课题二 “风花雪月”看白族第一课时一、教学目标：1认知领域：初步学习白族扎染工艺的知识。2操作领域：掌握折、染方法。3情意领域：培养学生的动手制作能力和创造力，激发学生热爱民间艺术的情感。二、教学重点、难点：1学习并掌握染纸的方法。2染纸折法的探究和色彩的搭配。三、教学准备：课件、范作、学生作品、彩色墨水、生宣纸等。四、教学过程：（一）、谈话导入上节课我们去云南走了走，了解了有关云南的哪些知识呢？（指名交流）课件播放云南的图片，引出课题：“风花雪月看白族”在白族还有颇具特色的民间工艺“扎染”。扎染工艺在我们的生活中有着广泛的应用，你知道有哪些？（指名交流：“扎染的布可做汗衫、裙子、床上用品等。”课件播放图片）今天我们就来学习白族的扎染工艺，但没有布咋办？看，老师这里有两张纸，一张是普通的白纸，一张是生宣纸，把它们放在水里浸一下，哪张吸水性强就可以用来染。（边讲边演示）（二）、指导点拨学颜色搭配。出示三张染纸范作，看看有什么不同？1 色染纸：清新典雅。运用一种比较深的颜色染，染成的作品有清新典雅的感觉。2 色染纸：绚丽夺目。用相领的颜色染能产生和谐美。用对比的颜色染能产生对比美。怎么染呢？（课件出示步骤：折，染，展）（）出示田字折作品，学“田”字折。教师在实物投影仪上演示折法，可以是一个大田字，也可以是四个小田字。（）学染法。教师示范染纸“染”的过程，染时做出捏、按、浸等动作来，并让学生说说为什么要做这些动作。（）提示，一定要小心翼翼，慢慢展开。学生尝试用“田”字折的方法染纸。展示一组作品，教师评价。（三）、欣赏启发欣赏辐射折作品，说说和“田”字折有什么不同。学学不同方法的辐射折，教师示范。2讨论别的折法，可让学生尝试折。让折得有创意的同学上台交流折的方法，引导学学辐射折、折扇折、任意折等。在学习折的同时还可根据图案效果与生活用品相联系，例：折扇做扇子和窗帘等。（四）、再次作业。用新的折法进行染纸练习。（五）、展评与交流。1展示作业。2评一评谁的作业最漂亮。说说自己的染纸可以做什么