苏教版小学数学第六册备课笔记(一).doc

苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书本P12例题及“想想做做”共几课时11课型新授第几课时1三维目标1能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。3培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点难 点重点：熟练掌握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算方法。难点：理解三位数除以一位数商是三位数的算理。教学资源学生经验：学生已熟练掌握两位数除以一位数的口算及笔算方法，并在前面的学习中积累了一定的独立思考和探索交流的能力。同时，学生对数学学习的兴趣和较丰富的生活经验，也为本课的学习打下了坚实的基础。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.回忆两位数除以一位数的方法2.竖式计算并验算：802 842 843二、求知角1.预习书本P12。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：5分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：3分钟）（一）揭示课题，认定目标。1创设情境，让学生进行一场口算接力比赛。2出示口算题 303 462 903 993777 603 444 8083学生回顾两位数除以一位数的计算方法。（1）列竖式时应注意些什么？（2）计算时应先算什么？再算什么？（3）百位上没有除尽，余下来的数怎样处理？ （4）最后还要做好什么？（验算）4学生认定学习内容和学习目标。 三、自主尝试解答（预设：4分钟）出示自主学习菜单：（一）探索口算方法。从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？说说口算时想的过程。（二）探索笔算方法提问：4为什么写在商的百位上？四、分享提炼解法（预设：5分钟）（一）探索口算方法。1从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？2学生独立思考后，尝试练习。3完成后小组交流你是怎样算的？4集体优化算法。（二）探索笔算方法1.出示数学信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个2.学生独立列算式：98623.先估计得数大约是几百，然后同桌交流估计的方法。4.你能试着用竖式来算一算吗？5.小组交流讨论三位数除以一位数的除法计算方法。五、即时巩固内化（预设：13分钟）必做题：完成“想想做做”P 2第15题选做题：评价手册智力冲浪。学生独立完成，集体交流订正。每日一题：同学们依次排队坐缆车。每辆缆车乘坐4人，小华排在第102个，他坐到的是第几辆缆车？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】（一）揭示课题，板书课题。1创设情境：咱们来进行接力比赛，好吗？2学生口算，并说说是怎样算的。 3引导回顾两位数除以一位数的算法。 4提示课题：今天这节课我们就来学习三位数除以一位数 。【板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】全班交流汇报。1.提问：9862用竖式计算时4为什么写在商的百位上？2.提问：三位数除以一位数的计算和两位数除以一位数的计算有什么联系？3.说明：除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1.讲评、交流想想做做2解决实际问题。（1）出示P2“想想做做”第4题的情景放大图。学生观察图上的已知条件，思考怎样解决这个问题。（2）出示P2“想想做做”第5题的情景放大图。学生读题后，独立思考，尝试练习。同桌交流后集体交流。（鼓励学生用多种方法解决问题，可用乘法、也可用除法。）学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充习题P1第15题。 选做题：补充习题P2第14题2家作：必做题：评价手册P1第15题。3每日一题：红星化工厂实验室的实验记录员每隔8分钟要记录一次实验现象，如果第一次是在早上6:30，那么到下午4:30，实验记录员应是第几次记录？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书本P34例题及“想想做做”共几课时11课型新授第几课时2三维目标1.经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点难 点重点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。难点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学资源学生经验：学生已能熟练计算两位数除以一位数商是一位数的除法，上节课刚学过三位数除以一位数商是三位数的除法，这些知识的掌握有利于学生将已有知识和新知识沟通联系。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1竖式计算并验算：324 3242 二、求知角1.预习书本P34。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：2分钟）1创设情境，参观王爷爷的养鸡场。2学生认定学习内容和学习目标。 三、自主尝试解答（预设：6分钟）出示自主学习菜单：1.学生从情境图上了解到哪些信息，并根据已有条件提出一个用除法解决的问题。看图获取数学信息，独立思考，列式解答。2.思考：7为什么写在商的十位上？3同桌交流。四、分享提炼解法（预设：5分钟）1.观察彩图，进入问题情景，写出算式3124。2.小组讨论估算方法。可能想，3百多除以4得七十多千克鸡蛋。3.大家在计算中遇到了什么问题？又是如何解决的？4.各组汇报，重点交流以下问题： （1）百位上不够除时你是如何解决的？ （2）“7”写在哪一位上？为什么？5.得出结论：除数是一位数的除法，当被除数的最高位不够商1时，就要用它的前两位数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。五、即时巩固内化（预设：13分钟）必做题完成“想想做做”P3 4第16题选做题评价手册智力冲浪。学生独立完成，集体交流订正。每日一题小明在一条直跑道上跑了3个来回，共跑了672米，这条跑道长多少米？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】（一）揭示课题，板书课题。1创设情境：昨天，我们一起参观了王爷爷的养鸡场，这么多鸡每天要产493个蛋，这些蛋的销售情况如何呢？今天我们一起去市场上了解一下。2出示情境图。 3. 揭示课题： 三位数除以一位数（2）【板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1.请同学们围绕学习菜单进行自主学习。 2.学生自学后，进行小组交流。3.师巡视，给予学困生适当的指导。4.评析错题。5.学生交流。6.教师小结：今天我们学习的三位数除以一位数的笔算方法和上一节课的有什么不同?7.集体交流，建构知识。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1.讲评、交流想想做做2.注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充习题P3第15题。选做题：补充习题P4第14题。2家作：必做题：评价手册P2第15题。3每日一题：3655，除数不变，要使商增加1，被除数要增加多少？要使商减少2，被除数应该是多少？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书本P5练习一共几课时11课型练习第几课时3三维目标1.经历知识整理的过程，进一步巩固前面两段学习的内容，使学生能熟练计算并养成良好的计算习惯。2.帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。3.让学生在练习中获得成功的体验，逐步增强他们对数学学习的兴趣和信心。教学重点难 点重点：对三位数除以一位数算法的总结与运用。难点：对三位数除以一位数算法的总结与运用。教学资源学生经验：学生在前面两节课的学习中已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法，能较熟练地笔算三位数除以一位数，同时具有了一定的估算和解决实际问题的能力。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.回忆三位数除以一位数的方法。2.估算商是几百多还是几十多再计算： 2283 7126 2315二、尝试练习1.试做书本P5练习一第15题。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：4分钟）（一）揭示课题，认定目标。1创设情境，红星小学的小红和小明听说同学们学得很棒，想和你们比试一下。2学生认定学习内容和学习目标。三、多层练习，内化提升。（预设：22分钟）必做题1.算一算，验一验。5855 6584 3069 45872.估一估，算一算。学生选择两题和同桌交流估计的方法和估计的结果。3.完成练习一P 5第15题选做题一课一练智力冲浪。学生独立完成，集体交流订正。每日一题有128朵花，按4红、3绿、5黄、2紫的规律排列，最后一朵是什么颜色的花？四种花各有多少朵？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】（一）揭示课题，板书课题。1.创设情境：通过前面两节课的学习，同学们已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法。大家有信心迎接挑战吗？ 2 .提示课题：练习一。【板块三】1.请同学们围绕学习菜单进行自主学习。 2.学生自学后，进行小组交流。3.师巡视，给予学困生适当的指导。 4.学生先独立解答。教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。师批改作业，部分学生可以同桌互批，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？吗?【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充习题P5第15题。选做题：补充习题P6第13题。2家作：必做题：评价手册P3第14题。3每日一题：把1500号的卡片依次发给小佳、小娟、小类、小洋四个人，已知1号发给小佳，308号发给谁？426号呢？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书P68例题及“想想做做”。共几课时11课型新授第几课时4三维目标1在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点难 点重点：理解算理，正确计算商中间、末尾有0的除法。难点：正确理解商的中间、末尾为什么要商0。教学资源学情分析：本次教学是以三位数除以一位数的计算方法为基础的，学生已熟练掌握了表内除法的计算，而且知道在除的过程中，不够商1要商0.这些经验及学习过程中已形成的探索能力为本课的学习奠定了良好的基础。 教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知 702 613 903二、求知角1.预习书本P68。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：2分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：3分钟）1.揭示课题，认定目标。谈话：星期天，小兔和小猴在干什么呢？我们一起去看一看。三、自主尝试解答（预设：10分钟）出示自主学习菜单一：1 看图列式，平均每只兔子能采到几个蘑菇？（列出算式：632（个）2 平均每只猴子能采到几个桃呢？（学生从图中“树上一个桃也没有”自然引出平均每只猴子采桃的个数是0，进而列出030（个）3 算一算：04，07 ，094从中你发现了什么？学习商末尾有0的除法。出示自主学习菜单二：1读题，要求前三天平均每天产鸡蛋多少千克？你是怎样想的？2列式，先估算，再计算。3在计算中你发现了什么？要注意什么？先独立思考，再小组交流。4完成“试一试”。四、分享提炼解法（预设：5分钟）全班交流汇报1质疑：对竖式的计算过程你有什疑惑？2竖式写法应注意什么。3小结。五、即时巩固内化（预设：10分钟）必做题完成“想想做做”P 78第15题。1口算“想想做做”第1题。 学生比较发现：0乘以任何数都得0，0除以任何不是0的数都得0。2完成“想想做做”第2题。学生独立完成，同时指名学生板演。3完成“想想做做”第3题。学生独立找出错误，并改正。集体交流错在哪里，怎么改正。提醒：计算时，一定要细心，不能把0漏掉。4完成“想想做做”第4题的第一竖排和第四竖排。学生板演，其余学生在随练本上做。集体订正。5完成“想想做做”第5题。学生读题后独立列式计算。追问：为什么有840除以4？强调：从8时到12时经过了4小时。创编题1 李叔叔从早晨8时到12时，共给904棵果树喷了药水，他平均每小时喷多少棵果树？2 一本故事书360页，已经看了180页，剩下的分3天看完，平均每天要看多少页？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1创设情景，出示情境图。2 揭示课题：商中间、末尾有0的除法【板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1.全班交流汇报2小结【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1.讲评、交流想想做做第15题。提醒1：0乘以任何数都得0，0除以任何不是0的数都得0。提醒2：计算时，一定要细心，不能把0漏掉。提醒3：注意计算经过的时间时的格式。学生独立完成创编题后，在集体交流。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P7第14题。选做题：补充练习P7第5题。2家作：必做题：评价手册P4第16题。3每日一题：有304人去公园玩碰碰车，每3人乘坐一辆，最少需要多少辆碰碰车？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容三（下）P910页的例题及想想做做第14题。共几课时11课型新授第几课时5三维目标1.经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。2.培养自主探索、合作交流的意识和能力。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点难 点重点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。难点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。教学资源学情分析：学生已有三位数除以一位数的计算方法，并且比较熟练地掌握表内除法的计算，知道在除的过程中，不够商1就商0，这些经验为本课的学习奠定了良好的基础。教师： 挂图、小黑板。预习设计一、复习旧知1.估算商是几位数，回忆估算的方法： 424 423 425二、求知角1.尝试估算： 4234 4233 42352.尝试计算上面的三题3.预习书本P910。2.试做“试一试”和“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：5分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答（预设：6分钟）出示自主学习菜单：1.出示学习菜单： （1）以小组为单位估算一下“4324”的结果大约等于多少。（2）组织交流：2.老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。讨论交流得出：商是三位数，商比100大。学生尝试笔算，请学生板演。3.学生完整地说一下刚才用竖式计算的过程，突出十位上不够商1就商0这一过程，并强调十位上的0不能少。4.学生围绕刚才的题目进行质疑，看看还有什么不明白的地方。四、分享提炼解法。（预设5分钟）1.出示“试一试”。学生先说一说商是几位数，为什么，再计算。2.完成 “想想做做”第1题。请学生在书上的方框里填数，掌握竖式计算的方法。3.完成 “想想做做”第2题。学生根据老师出示的错题，分析原因，引以为戒。五、即时巩固内化（预设：13分钟）必做题：1.完成“想想做做”第3题中的上面一行。2.完成“想想做做”第4题。 学生独立解答后，追问：为什么最多只能做206套？明确余下的布不足3米，就不够再做一套，所以只能舍去余下的2米，最多只能做206套。选做题：今年的10月1日正好是星期一，那么9月1日是星期几？每日一题：1.一本书有247页，打算4天看完，可以怎样安排2.一些黑白珠子按一定规律排列（如图），其中第422个珠子是什么颜色？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1.揭示课题，板书课题。商中间、末尾有0的除法（2）【板块三】1.导入：三位数除以一位数，商有时候是三位数，有时候是两位数。2.教师巡视，给学困生予适当的指导。【板块四】1.全班交流汇报。2.小结：除到被除数的哪一位不够商1，就商0。【板块五】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。2.学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设11分钟）1课堂作业：必做题：1、补充习题P8第1-3题 。选做题：研究员每隔8分钟要观察一下实验现象，如果第一次是在早上6：30，那么到下午4：30，研究员应是第几次观察？2家作：必做题：评价手册P5第14题。3每日一题：546（ ）的商是两位数，请你写出三道符合要求的算式，并计算出结果。板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容三（下）P1112页的例题及想想做做第17题。共几课时11课型新授第几课时6三维目标1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2.在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点难 点重点：掌握连除在生活中的实际运用。能用不同的方法解决同一个问题。难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。教学资源学情分析：学生已经接触过比较多的生活实际问题，已积累了一定的解决实际问题的能力，能用数学的眼光分析数量关系。另外，学生已掌握三位数除以一位数的计算方法，和表内除法的计算，这些都为本课的学习做了有力的支撑。教学准备：挂图、小黑板。预习设计一、复习旧知1. 口算： 9603 2004 48062、用竖式计算4855 9726 9244二、求知角1. 一堆煤有75千克，用3辆小推车5次运完。平均每辆小推车每次运多少千克？（你是怎么想的？）三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：5分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答（预设：6分钟）1.出示学习菜单： （1）以小组为单位提出问题：平均每个书架每层放多少本？。（2）学生先自主思考，再到小组交流自己的想法。四、分享提炼解法。（预设5分钟）1交流想法和算法。方法一：（1）先算每个书架平均放多少本书？2242112（本）（2）再算出每层放多少本？112428（本） 方法二：（1）先求出两个书架一共有多少层？428（层）（2）再求出每层放多少本？224828（本）2.学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。五、即时巩固内化（预设：13分钟）1完成 “想想做做”第1题。学生根据书上出示的情境图思考。2.完成 “想想做做”第2题。学生根据出示的条件，算一算这瓶药可以吃多少天。3.完成“想想做做”第5-7题。 每日一题：1.小佳和小垒一起跳绳，小佳跳了3次，每次跳2分钟，共跳了708下。小垒跳了 2次，每次跳2分钟，共跳了500下。想一想，谁跳得快？2.小红和小云4天共写960个毛笔字，平均每人每天写多少个？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1.揭示课题，板书课题。用连除计算解决实际问题【板块三】1、学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。【板块四】全班交流汇报。1.指名口答，老师板书。2.教师让学生用喜欢的算法和同桌说一说。【板块五】1先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设11分钟）1课堂作业：必做题：1.完成“想想做做”第4题。2补充练习P11第24题。选做题：植树节到了，五、六年级共植树270棵，每个年级有3个班，平均每个班植了多少棵？2家作：必做题：评价手册P6第15题。3每日一题：共有150棵树打算种在3条马路的两侧，平均每条马路的每侧种多少棵树？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容三（下）P13页练习二第15题。共几课时11课型练习第几课时7三维目标1.通过对商中间有0和商末尾有0的除法的综合对比，进一步巩固计算方法，使学生能比较熟练地计算，并逐步养成良好的计算习惯。2.通过解决实际问题，提高学生收集信息、解决问题的能力，发展解决问题的策略。3.让学生在练习中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点难 点重点：发展学生的计算能力。难点：加强学生计算习惯的培养。教学资源学情分析：学生已经具有在具体情景中应用数学方法和知识解决实际问题的能力。教学准备：挂图、小黑板。预习设计一、复习旧知1.口算：1206 3604 40082.比一比，算一算。4088 4808二、尝试练习1.思考练习二中第5题，说说你是怎么想的。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）1.出示“练习二”第3题的第（1）题。 学生口算。比较，学生说说每组两题的区别与联系。学生在学习小组内讨论，再在全班交流。2.出示“练习二”第3题的第（2）题。学生口算。学生观察比较每组中两种不同类型的几百几十除以一位数口算的区别与联系。3.出示出示“练习二”第1题。（1）学生计算，（2）学生思考：笔算商中间和商末尾有0的除法时要注意什么？出示补充练习：4804 8703 5135 30634084 8723 5035 4063学生独立完成。组织比较：通过计算，你发现了什么？想要与大家说点什么吗?4.完成“练习二”第2、4、5题。5.创编题：（1）小华沿着学校里的正方形花圃跑了6圈，一共跑了216米，花圃的边长是多少米？（2）小刚在一条跑道上跑了4个来回，一共跑了664米。这条跑道长多少米？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2.全班交流。【板块二】1. 揭示课题，板书课题：2. 练习二（1）【板块三】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：（1）补充练习P13第14题。（2）选做题： 小力说：“我有一串五色的珠子，共128棵，每种颜色的珠子棵数正好相同。”你认为小力说的这种情况有可能吗？请说明理由。2家作：必做题：评价手册P7第14题。3每日一题：6筐苹果的价钱可以买8筐橘子，每筐苹果32元，每筐橘子多少钱？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书P14练习二的第69题。共几课时11课型练习第几课时8三维目标1.通过对商中间有0和商末尾有0的除法的综合对比，进一步巩固计算方法，使学生能比较熟练地计算，并逐步养成良好的计算习惯。2.通过解决实际问题，提高学生收集信息、解决问题的能力，发展解决问题的策略。3.让学生在练习中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点难 点重点：运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题，同时在解决实际问题的过程中，巩固对新知识的认识和掌握。难点：合理有序地思考问题，解决问题时吃透算理，使自己的解答做到有理有据。教学资源学生经验：学生在前面两节课的学习中已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法，能较熟练地笔算三位数除以一位数，同时具有了一定的估算和解决实际问题的能力。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.笔算并验算：7255 2438 3284二、尝试练习1.试做书本P14第69题。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：3分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：2分钟）1.揭示课题，认定目标。三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）必做题1.口算下面题目。24023 48042 6003223 42 322406 4808 60062.完成“想想做做”P 14第69题。（1）完成“练习二”第6题。思考：你怎样理解“每个花坛里红、黄两种颜色的月季花同样多”这个条件？你能把这道题换一种说法吗？学生尝试练习，然后交流汇报。（2）完成“练习二”第7题。学生用简笔画的形式在黑板上表示出来。思考：求平均每个展览厅放几幅，你准备先求什么？为什么？讨论：有没有不同的解法？学生尝试练习，同时请学生板演。集体比较算法，提倡用最优的算法算。（3）完成“练习二”第8题。学生说说题中告诉了我们那些条件。思考：你准备从哪两个条件入手，先求出什么？在、再求出什么？还有谁有不同的解法？学生板演，其余学生在随练本上练习。集体交流。（4）完成“练习二”第9题。学生根据老师出示的情境图，思考：你们知道他们为了什么事而争吵呢？学生在交流的基础上，先决定合适的方法加以解决。学生汇报，板演。（5）完成“练习二”思考题。独立思考、讨论、交流。创编题(1)超市体育用品柜星期一卖了4副羽毛球拍，共卖328元。一个羽毛球拍多少元？(2)有144个苹果，2个苹果装1袋，3袋装一盒，可以装多少盒？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1.揭示课题，板书课题。练习二（2）【板块三】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1. 口算下面题目。 （1）出示口算题。（2）提问：通过上面的题目练习。你有什么发现？（3）教师和学生一起总结规律。2. 完成“想想做做”P 14第69题。（1）教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。（2）师批改作业，部分学生可以同桌互批，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。（3）注意学生在练习中出现的问题题，师生共同查找原因，研究对策。 3.学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计六、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P13第14题。选做题：补充练习P14第14题。2家作：必做题：评价手册P8第15题。3每日一题：有一年的10月1日是星期五，这一年的9月1日是星期几？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容书P15“复习”第14题。共几课时11课型复习第几课时9三维目标1通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数，能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识，养成良好的检查习惯。 2让学生在练习中获得成功的体验，进一步增强他们对数学的兴趣。教学重点难 点重点：三位数除以一位数的口算和笔算。难点：三位数除以一位数的口算和笔算。教学资源学情分析：学生在前面两节课的学习中已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法，并初步学会了运用所学知识解决简单问题，初步感受到生活中有很多类似的数学问题。 教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知18048的商是（ ）位数，商的最高位在（ ）位。2135，要使商是两位数，那么里可以填（ ）；要是商是三位数，里可以填（ ）。3854，要使商的中间有0，里可以填（ ）。4一个三位数除以9，所得的商是（ ）。二、尝试练习1预习书本P15第14题。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）1第一关：口算练习。出示“复习”第1题：口算下面各题。（1）在规定时间内口算第1题，把结果写出来。（2）用口算卡片出示第1题，可适当增加一些乘法口算，抢答。（3）集体交流时选几道不同的题让学生说说口算方法。（4）比一比谁做得又对又快，让全队的同学说说自己的经验。2第2关：笔算练习。 出示“复习”第2题。（1）以上下三题为一组，自己任选两组用竖式计算，并且用自己喜欢的方法进行验算。（2）发现在计算方法上的联系和区别。（3）小组交流计算时最值得注意且容易出错的地方。3第三关：探索规律。出示“复习”第3题。（1）选择其中两组算式，完成在随练本上。（2）观察刚才的算式，独立思考，从中发现了什么？（3）集体交流：谁能用一句话概括出来？ （一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个除数的积。）（4）根据发现的规律，你能再出一组这样的算式吗？4第4关：解决问题。出示第4题。从表中，你知道了什么？你能算出各年级平均每班分到图书多少本吗？列好算式后，估计一下得数是多少，再计算。集体交流，说一说是怎样交流的。创编题1 学校原来有文艺书236本，又买来220本，把这些文艺书平均分给6个班，每个班级分得多少本？课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】揭示课题，板书课题。【板块三】1请同学们展开比赛。2学生口算后，进行小组交流。3师巡视，给予学困生适当的指导。 4先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P15第15题。2 选做题：有一种水果，在几家超市分别是这样出售的：甲超市：5箱，每箱6千克，共150元。乙超市：4箱，每箱4千克，共64元。丙超市：8箱，每箱6千克，共288元。请你算一算，选择哪家超市购买这种水果比较便宜？2家作：必做题：一课一练P9第14题。选做题：一课一练P9智力冲浪。3每日一题：参观科技馆的一共有243人，其中儿童认数是成人的2倍。成人有多少人？板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时教学内容三（下）P15、16页中第59题。共几课时11课型复习第几课时10三维目标1.通过复习，使学生对三位数除以一位数的计算，在正确率和速度方面达到基本要求，使他们的计算能力得到进一步提高。2.把计算融于解决实际问题的过程中，在解决问题的过程中，培