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文档简介

义务教育教科书语文四年级上册第二单元汉字家园4教案设计中心发言人：孟祥华 备课成员：刘静岩 单立东 王亚楠 王晓峰 杨絮 高丽萍教学设计【教材分析】本课是对数字趣味的进一步研究，包括由数字引出的生活常识、科学知识，从而发现数字是奇妙的。本课由一首诗歌引出了与“十二”这个数字有关的知识，诗歌的内容浅显易懂，句式押韵，读起来朗朗上口。通过学习本课，能感受到数字的趣味，并要主动查找更多的与数字有关的内容，从而扩大视野，增长知识。【学情分析】 我们班级共有学生70人，对于四年级的学生来说，识字教学仍然是教学的重要任务之一。所以，在教学中教师应注意创设情景，激发学生的识字兴趣，采用小组合作探究的学习方式，让他们在具体的情景中来学习。【设计思路】根据我班学生实际情况与本课的内容特点，结合教学目标与重难点，确定“自主观察,读中感悟，积累受用”这一教学方法，计划用2课时的时间来完成这一课的教学任务。【教学目标】1感受数字表达中的作用，了解与数字相关的内容，激发学习语文的兴趣。2了解与“十二”相关的知识，认识2个生字，会写3个生字。【教学重难点】了解与数学相关的科学知识和成语，调动学生学习语言文字的兴趣。【课时分配】2课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】 第一课时 一、激发兴趣，趣味导入。 二、初读课文，学习生字。 三、指导书写，朗读课文。 四、作业设计第二课时 一、复习生字。 二、拓展积累。 三、反复读文。 四、作业设计。【教学过程】 第一课时一、激发兴趣，趣味导入。同学们，你最喜欢哪个数字？说说理由（学生兴趣盎然地自由交流自己的想法）其实，在数字当中“十二”最有趣，你知道是什么原因吗？让我们一起走进汉字家园中的第四课。板书课题。二、初读课文，小组内合作学习生字。1师范读课文，看看文中讲了什么？2生自己读课文，画出文中的生字。3指名读课文，然后说说从课文中都了解了哪些知识。4集中学习生字。“简”：下面是“间”字，注意与“筒”区分。“肋”：是月字旁，要与“助”区分开。“奥”：注意第三笔是横折，没有勾。三、指导书写，朗读课文。四、作业设计。书写生字第二课时一、复习生字。小组内互相出题检验生字的掌握情况。二、拓展积累（小组内探究）。1.你还知道哪些关于数字的知识？2.你能说出关于数字的成语吗？（按一定顺序整理积累）3.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？4.组织学生交流、修改、评价学习成果。三、 多种方式反复读文。自由读，小组读，合作读，齐读。四、作业设计。1.书写生字。2.积累与数字有关的内容写在日记本上。
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