数字的用处.doc 说课稿.doc

数字的用处说课稿今天我说课的课题是数字的用处。一、说教材：这节课是北师大版小学数学六年级上册第五单元的综合应用中的内容。这节课旨在通过学生的综合实践活动,了解数字在现实生活中的广泛应用,并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力二、说学情在这个教学活动中，教师为学生提供了广阔的想象空间和思维空间，让学生在张扬个性、发散思维的同时，享受到学习数学的乐趣。三、说教法和学法设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的经验，创造性地对教材作了如下调整： 1、基于我校学生对学号很熟悉，因此，我没有把学号作为例题来教学，而是作为导入课题的一个活动。 2、考虑到学生对身份证号码的知识掌握起来有一定的难度，因此我把“身份证编码”作为一个重要的素材展开教学。根据以上教材分析和新课标的要求，我确定本课的重点是:情景中，了解“编码”中数字所代表的意义。难点是：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。四、说教学过程：1：游戏导入。（1）口令游戏老师说“1”时学生举左手，“2”时举右手，说“3”时两只手拍一拍。（2）报数游戏（我们班共有21名同学）我是第1名学生（根据这两个游戏，师相机板书得出数可以表示：数量、顺序、信息）师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。（板书课题数字的用处）2、探索交流一生活中还有哪些地方也用到了数字？（1）明明想为六年级的每名同学都编一个号码，你能给他提些建议吗？（从这个编号中你想得到什么信息）生自由讨论：A:是哪个年级的B:是哪个班级的C:在该班的学号D:是男同学还是女同学62011（六年级二班的，学号1号，是名男同学（1表示男生）（2）、根据这个编号规则，试着为小组内的同学编学号。（3）、交流，说出每个数字所代表的意义。根据学生回答教师有选择地板书：学号是“64051”“6”表示年级，“4”表示班级，“05”表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。 重点引导学生交流汇报： 在学号前要加上一个“0”是因为在一个班级中学生数最多是二位数，而这个学生的学号是一位数，所以前面加一个“0”顶位。 编的学号至少是5位数。（4）、小练：课本第72页试一试第一题3、探索交流二 师：生活中还有哪些地方也用到了数字？生：身份证号、邮编、电话号、车牌号、门牌号、条形码。（一）邮政编码： 1、邮政编码有什么用？都表达了哪些信息呢？ 2、学生汇报交流: （1）邮编是:122431 邮政编码是由6位阿拉伯数字组成，如122431表示的是辽宁省朝阳区建平县邮局沙海镇支局。它的前两位数字表示省或自治区、直辖市，12表示辽宁省；第三位数字表示辽宁省内的邮区代号，122表示辽宁省朝阳邮区；第四位数字表示县（市）的编号，1224代表辽宁省朝阳邮区建平县邮局；最后两位代表邮件投递局（所）。（2）生将自己收集的邮政编码说出来，师相机板书淳化县： 711200 卜家乡 ： 711202车坞镇 ： 711200 方里镇 ： 711207 黄埔乡 ： 711204 石桥乡： 711201（3）邮政编码有什么作用呢？邮政编码是实现邮件机器分拣的邮政通信专用代号，是实现邮政现代化的必需工具，最终目的是使您的信件在传递过程中提高速度和准确性，因此在交寄信件、包裹时务必写明邮政编码。（二）身份证号：（课前收集资料） 1、身份证有什么用？ 写出自己收集的身份证号码，说一说从中你能看出什么信息？2、学生汇报。 身份证号码表达的信息。61 04 30197901084988 身份证第十七位数字是性别。奇数表示男性。偶数表示女性。 第十八位数字是校验码，是根据前面17位数经过较复杂的计算得来的，有的校验码是“X”，这里的“X”是表示阿拉伯“10”，为了保证身份证号码位数都是18位，所以就用一个罗马数字“X”表示。3、小结：身份证中几个简简单单的数字，就可以反映出一个人这么多的信息！非常简明、便捷，而且是唯一的，这也就是编码的优越性。4、小练： 班中两个学生的身份证号*分别是610430199912044556，说说你从中了解到哪些信息？ 5、课堂检测：这是一个学生和爸爸、*的身份证号*，你知道这三个号*分别是谁的身份证号*？ 61043019700726052361043019711124151X6、课堂总结。 “数学知识来源于生活，又应用于生活”，只有让学生运用所学的编码知识去解决生活实际问题，学生对编码的思想和方法才会有更直观、更深刻的理解。我要求学生设计一个“能代表自己身份的编号”这个开放性、创造性的活动，通过