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文档简介

杠杆-导学案一、学习目标通过合作探究，知道杠杆、会画力臂以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。二、导学流程活动一：引入新课古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”图1，你知道这句话中的道理吗？用2分钟先独立思考后小组讨论在这句话中，一根长棍指 ，一个立足点的意思 。独立列举几种生活中的杠杆 。活动二：利用2分钟结合身边现有的书、文具盒、笔、尺等小组模拟撬棍撬石头实验后，再用3分钟阅读课本64页杠杆部分回答问题，1、杠杆 ，2、支点 ，3、动力 ， 4、阻力 ，5、动力臂 ， 6、阻力臂 ，7、力的作用线 ，8、杠杆平衡 。活动三：用4分钟：回顾数学“O点到直线AB的距离”完成图2，先独立画出图1、2、3的动力臂阻力臂再小组讨论错误的原因，最后再独立改正。活动四：探究杠杆的平衡条件，用19分钟小组合作完成。1、根据对活动二中模拟撬棍撬石头实验，进行猜想 。2、设计实验步骤：3、记录结果表：4、分析表中的数据，得出结论：_ _5、实验过程中本小组的优缺点：6、回答问题：调节杠杆在水平位置平衡的方法： _，为什么要在水平位置平衡？_，多次测量的目的：_。活动五：用2分钟小组讨论完成问题。1、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重_ N的物体。2、如图3所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_N，方向_。活动六：用2分钟独立阅读课本66页“杠杆的应用” 小组讨论后回答问题。1、省力杠杆：_，举例 ；2、费力杠杆：_，举例 ；3等臂杠杆：_，举例 。活动七：巩固练习10分钟独立完成。 1、画出动力臂阻力臂。2、如果作用在杠杆上的动力是100 N，动力臂与阻力臂之比是51，那么杠杆平衡时，阻力是_N。3、如图用一根木棒撬大石头，没有撬动，为了撬动大石头，应将垫在木棒下的小石块向_移动，这实质上是增大了_，同时又减小了_。4、人的肱二头肌收缩使人曲臂时情况如图，人的前臂是一个_力的杠杆，这种结构给人带来的好处是_。5、在研究杠杆平衡条件的实验中，总是使杠杆在_ _位置平衡，这是为了测量_简便。在调节杠杆平衡时，发现杠杆右端高，这时应调节_使它向_移动，直到杠杆平衡。在支点两边挂上钩码以后，若杠杆右端下沉，为使杠杆平衡应将_向_移动。6、如图，粗细均匀的直尺AB，将中点O支起来，在B端放一支蜡烛，在AO的中点O上放两支蜡烛，如果将三支完全相同的蜡烛同时点燃，它们的燃烧速度相同。那么在蜡烛燃烧的过程中，直尺AB将 A.始终保持平衡B.蜡烛燃烧过程中A端逐渐上升，待两边蜡烛燃烧完了以后，才恢复平衡C.不能保持平衡，A端逐渐下降D.不能保持平衡，B端逐渐下降活动八：小组评价 本课小组评价表 组长签字：正确率最高者纪律最好者活动最积极者动手能
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