2019年五年级英语下册 Lesson 9教案 陕旅版.doc

2019年五年级英语下册 Lesson 9教案 陕旅版 美食固然诱人，但有的人贪食，也有的人厌食。怎么样合理饮食，我们来看看医生的建议。通过这一课的学习，使学生懂得怎样健康饮食。学习句型： The doctor gave them some advice. He can eat /drink. He cant eat/drink.掌握单词和短语:worried thin and weak the doctors sweats hot healthy 本课我们要接触到动词的过去时态，要学生初步了解这种时态的构成及意义。学习字母 u 在重读开音节中的读音规则。教学目的 ：1.会说会用这些句子： The doctor gave them some advice. He can drink milk every day. He cant eat many sweets. 2.会说会用会写这些单词: worried thin and weak the doctors sweats hot healthy 3. 初步了解这种时态的构成及意义。 4.了解字母u 在重读开音节中的读音规则。课前准备：1.教师准备一张健康饮食的饮食计划 。2.准备worried thin and weak the doctors sweats hot healthy 的单词卡片和图片。 3.准备一个瘦子和一个健康小伙子两个手偶 。 4. 录音机及录音带；教学过程：热身（Warming up）老师用一个瘦子和其朋友这两个手偶对话引出本课话题： （ A:一个朋友 B：一个瘦子） A: You look thin and weak. Whats the matter? B: Nothing serious. I just dont feel like to eat.A: Why? B:I dont feel hungry. A: Youd better go to the doctors. The doctor can give you some advice. B: OK.2. 新课展示（New Presentation） 1）Jack is thin and weak. His mother is worried. thin and weak又瘦又弱。 thin瘦的，和fat 为反义词。weak弱的，和 strong为反义词。 这两个形容词要用其反义词对比学习。 老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高,对着他/她说：You are tall. You look tall. 然后让全班同学一起说 Xx is tall. He/She looks tall. 指示他的胖胖的身体,对着他/她说： You are fat. You look fat. 然后让全班同学一起说 Xx is fat. He/She looks fat.老师找出班上 又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说：You are thin. You look thin. 然后让全班同学一起说 Xx is thin. He/She looks thin. 指示着他的矮个，对着他说：You are short. You look short. 然后让全班同学一起说 Xx is short. He/She looks short. 老师展示一位虚弱的病人的图片，虚弱的老人的图片，让学生理解单词weak的意思。 老师再画一胖一瘦一对兄妹，哥哥又高又胖，妹妹又矮又瘦。老师引导学生一起描述他们： Billy is fat but his sister is thin. Billy is tall but his sister is short.Billy is strong but his sister is weak. 2) His mother is worried.be/feel worried 担心，忧愁 be worried about 为 担忧。 比如：Dont be worried about me .I can make it.别为我担心，我能搞定。 Mum is worried about his health.妈妈为他的身体担心。3）They went to the doctors. went-go去。 went是 go的过去式。让学生初步了解过去时态：英语中要陈述过去的事情时，动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。如：I go to school every day. I went to school yesterday.我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。Mother often goes to the greengrocers. She went there this morning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。the doctors 医院，诊所。 the hospital or the clinic go to the doctors 去看病。这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。 如：my uncles 我叔叔家 Mir Smiths 斯密斯先生家/的店 The barbars 理发店说说句子，让学生理解、运用：I dont feel well today. Im going to the doctors.我今天感到难受，我打算去看医生。4)The doctor gave them some advice. gave-give 给。 gave 是 give 的过去式。 Dad gave me a birthday gift that day.It was lovely. And my uncle gave me a nice gift, too. advice 不可数名词，建议的意思。注意这个单词的重音在第二个音节。第二个音节为重读开音节，i读长音。字母组合ce读。 give sb.some advice给某人一些建议。 follow ones advice听从某人的建议 。 Ill give you some advice on the game. Would you follow it?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿不愿意照着玩？5) He cant eat too many sweats. He cant eat hot food. Then he will be healthy. sweat形容词，甜得。名词，糖果。 hot热的，辣的。 hot food 辛辣食物。如：Sichuan food is very hot. health名词，身体，健康。 heath-y形容词，健康的。 healthy life, healthy food3. 巩固活动： 小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当医生，其他同学一个一个去看医生。医生要视他们个人的身体情况给他们一些饮食方面的建议。老师可以预先规定一些必用的句型和词汇，要求学生在活动中尽量多用。小组活动完之后，可以每组选一对同学在班上表演。 建议运用的句型和词汇： thin and weak fat and strong be worried go to the doctors give sb. Good adviceYou can eat/drink.You cant eat/drink.4听录音学习对话：Lets listen to the dialogue, then answer the questions.1) Why is Mrs. King worried? (Because her son is thin and weak.)2) Where did they go? (They went to the doctors. ) 3) Did the doctor give them any advice? (Yes, he did.) 5语音学习：复习字母u在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中，如：bus cup duck u在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音，如： puple student excuse 读读下面的单词: tube use huge stupid 附送：2019年五年级语文上册 匆匆 1教案 长春版【教学目标】1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【教学重点】1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】3课时【相关资料】朱自清朱自清（18981948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集雪朝（于人合著）、诗文集踪迹散文集背影欧洲杂记你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等。【教学过程】第一课时一、师生谈话，自然导入 1.同学们，你们一定积累了不少的名言。现在，咱们就来比比看，看谁积累的有关时间的名言多？2.从这些名言中，你们感受到了什么？ 3.时间每天都在我们身边流逝，它看不见，摸不着，也许有时你会注意到它，有时你会忽略它，而朱自清先生不但感受到了时间，并且以他细腻而独特的笔触，把时间的匆匆流逝表现了出来。（板书课题）二、交流资料，了解作者 课前大家都查找了资料，现在能说说你对朱自清先生的了解吗？三、初读课文，自学生字 1.通读全文。2.自学生字：字音：涔cn 徘pi 徊hui 字形：罢 潸 挪 旋 挽 徘 徊 3.借助工具书和资料理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的含义。4.交流自学情况。四、再读课文，整体感知五、作业1.写生字；2.熟读并尝试感受文中的内容。第二课时一、通读全文，整体感知指名读课文，想一想：你听到作者的心声了吗？作者通过这篇文章要告诉我们什么呢？ 二、品读词句，读中悟情1.匆匆是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。 2.请同学们认真默读课文，找出自己喜欢的句子，多读一读，并简单写写自己的理解和感受。 3.交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。（1）赏析叠词和短句。叠词如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等，这些词语真切地描绘出时间的踪迹，表达了作者对时间逝去的无奈之情。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又是怎样的匆匆呢”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”等，这些读起来简洁、轻灵的句子，给人一种轻巧、婉转之感，越读越有味道。 （2）领悟蕴含各种修辞手法的语句的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，通过事物的变化写出时间的流逝，而“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这个排比句则透过我们的日常生活细节具体写出了时间是怎样来去匆匆、稍纵即逝的；拟人：“时间能跨能飞”，时间虽是无形，读起来却令人倍感其形象、真实，似乎可触、可感；说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，比喻的手法写出了时光的匆匆消逝无踪，不可再寻，表现了作者无限惋惜以及要珍惜时间的内心。（3）模仿课文进行听、读、说、写训练。文中有很多精彩语句，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，再如“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，还有很多运用了修辞手法的语句，学生可以照样子说说自己的日子在生活中是怎样流逝的，以及自己的感悟等等。（4）本课文词兼美，应注重引导学生在赏析过程中有感情地朗诵文章，感受语言美。4.课文中有没有你不理解的语句？找出来讨论、交流。三、配乐诵读，积累佳句1.配乐自由朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。2.把你喜欢的句子画出来，多读一读，试着背诵下来。四、拓展延伸，懂